職教技能大賽與會計技能教學融合策略研究

【摘要】我國普通教育中有高考和中考這兩種模式，而職業教育中則有技能大賽，職業教育中的技能大賽的設計充分體現了相關行業的最先進的技術和理念，并且競賽的內容也是以企業崗位中的實際項目來設置的，所以技能大賽的相關要求也被引入了行業的技術標準中。職業院校教育體系中的會計專業是為社會培養會計技能型人才所設置的，而在傳統的會計教學中教師往往只是注重于會計理念知識的教學，會計技能的實踐應用缺乏相應的教學平臺，這樣對會計專業的教學工作是非常不利的。會計專業教學過程中應該要將職教技能大賽的內容融入課堂教學中，這樣不僅能推動職業教育的教學改革，也能有效提高會計專業的教學效率。

【關鍵詞】職教技能大賽 會計技能教學 融合策略

我國職業教育體系中通常會以職教技能大賽來檢測教學效果，技能大賽中所涉及的內容相關企業崗位中具體的工作任務，所以其內容也是相關專業最前沿的知識和技術。會計專業教學過程中應該要與職教技能大賽進行良好的融合，這樣不僅能體現出相關職業院校會計專業的職業技能，也能為會計專業的教學發展提供方向。在會計專業教學中應該如何將技能大賽的內容引入課堂教學中，也是當前會計專業的教師需要思考的問題。技能大賽中具有會計行業中最新的技術和理念，將這些內容與課堂教學內容進行有機結合，可以有效促進會計技能教學的創新改革，同時也能提升會計專業的教學效率。

一、當前職教技能大賽與會計技能教學融合的主要問題

（一）過于重視技能大賽，對會計技能教學不注重

如今國家正在大力發展職業教育，而技能大賽作為職業教育中的重要內容，其教學作用也受到了各界學者的關注。但就目前來看我國許多職業院校對技能大賽的結果過于重視，反而忽視了對專業技能的教學。許多會計專業的教師對技能大賽與專業教學的融合意識還不夠，這樣便導致會計技能教學的效果不太理想。大部分職業學校在接到技能大賽的通知后，通過臨時組織參賽隊伍來進行訓練教學，但因為參賽人數的限制，使得大部分學生對技能大賽的內容不了解，從而導致會計技能教學沒有得到普及。

（二）會計技能教學內容與技能大賽所涉及的內容不符

通常職業教育中所開展的技能大賽內容都是選自于相關企業的實際工作項目，這種大賽的內容也是具有時代發展性、實用性以及可操作性的。會計職業技能大賽是根據會計崗位的具體工作任務來設置的，比如會計財務處理項目的內容就是模擬企業某個時期的經濟業務來設定的。但目前我國職業院校會計技能的實際教學僅僅只是根據相關教材內容來開展的，學生們接收完會計基礎理論知識后，再根據教材中的順序來安排相應的實訓教學，而這種教學內容是與技能大賽的內容嚴重脫軌的，這樣學生在面對技能大賽的內容時將會無從下手。

（三）會計技能教學中缺乏實務類教學材料

當前我國職業教育中會計專業的教材只有理論教材和會計模擬作業教材這兩種，在實際教學中會計理論教材的內容十分廣泛，而會計技能實驗作業類的教材卻只有相應的練習題，實訓內容也只是根據會計理論教材內容所設置的，這與會計崗位的實際工作是大相徑庭的。另外會計實務操作方面的內容與企業實際的工作流程也沒有很大的聯系，實務類教材的缺乏將會造成會計技能教學的效率無法得到提高。會計技能教學所運用的會計電算化教材的內容也只是對相關軟件操作的講解內容，具體操作的例題也沒有真正體現出會計技能的可操作性。

二、職教技能大賽與會計技能教學融合的有效策略

（一）將技能大賽的項目內容融入課程教學中，從而提高會計技能的普及度

我國職業院校的技能大賽項目內容包含了企業最前沿的技術和專業技能的最新要求，其中會計職教技能大賽中也匯聚了許多會計專業崗位技能。根據歷年來會計專業技能大賽所設置的項目內容來分析，主要包括珠算、票據錄入項目等基本會計技能，還有手工賬務處理以及電算化項目也必考的操作內容，所以在會計技能的實際教學中應該要將這些競賽項目作為主要教學課程，除了要在課堂教學中加強訓練，也要規定好相應的教學時間，并確保教學質量和效率。會計技能教學中可以將珠算、點鈔以及票據錄入等基本會計技能操作設置為課程內容，將珠算教學設置在第一學期，并在期末時期進行珠算定級考核，而點鈔、數據錄入則安排在第二學期進行教學，同樣在期末時期進行技能考核。學生在課堂學習所使用的會計技能設備應該要與技能大賽中的設備是一樣，在訓練過程中教師要不斷指導會計技能方法，要確保每一位學生都能提高自身的會計技能水平。

（二）提高會計技能教學的標準和實用性

會計技能大賽所采用的評判標準主要是根據會計相關的崗位標準來設置的，所以這種考核標準是科學、規范的。因此在會計技能教學過程中可以將技能大賽的評分標準引入學生的技能學習的考評中，這樣學生在面對真實的企業崗位項目時就能對達標界限以及會計技能要求有明確的認知。在實際教學中引入技能大賽的考核標準可以更加突顯會計專業的要求，從而更能有效提升學生的會計技能水平。由于有關會計手工賬務處理的內容在技能大賽中所設置的要求是非常嚴格的，任何漏寫或錯寫都不能得分，所以將一嚴格的標準引入實際教學中就可以更加規范學生的操作，另外也可以培養學生的會計職業習慣，從而學生在今后會計崗位也能得心應手。

會計專業的技能大賽內容是根據會計崗位最前沿的知識以及技術來設置，所以在會計技能的實際教學中應該要積極引入技能大賽的內容和要求，這樣可以有效提高會計專業學生的技能水平。職教技能大賽與會計技能教學的有效融合可以促進職業院校會計專業教學的改革和創新，另外會計技能教學的有效創新也能為會計技能大賽提供更有價值的理論和技能內容，學生在學習中將會計理論知識與會計技能實踐進行有機結合，在提升自身會計技能水平的同時，也能促進技能大賽的發展。

參考文獻

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作者簡介：劉小燦（1966-），男，江蘇靖江人，漢族，大學本科，財務會計，講師，研究方向：中職會計學科教學。endprint