九月的校園

孫昱

[中圖分類號]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-02--01

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，物質(zhì)生活水平有了很大的提高。人們的追求也變得多樣化起來，但是在新的時期對人們的素質(zhì)發(fā)展也提出了新的要求，這就對傳統(tǒng)的教育模式和教育結(jié)構(gòu)帶來了極大的挑戰(zhàn)。在這種背景下， 教育改革如火如荼地進(jìn)行著，素質(zhì)教育在全國逐漸普及開來，教育教學(xué)的全面改革提到了日式日程上，校園建設(shè)更是迫在眉睫。而九月是一個收獲的季節(jié)，也是一個開啟新征途的季節(jié)，所以九月的校園就顯得異常“熱鬧”。

1、九月——校園收獲的季節(jié)

九月是一個總結(jié)收獲，反思進(jìn)步的季節(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力奮斗，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力也有了很大的提高。在互幫互助的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間互相理解、遷就，共同進(jìn)步，親如一家。在這種和諧美好的環(huán)境中，也有利于我們形成良好的道德品質(zhì)。通過學(xué)校開展的精神文明教育活動，讓我們懂得團(tuán)結(jié)友愛才是集體進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵，心往一處想，勁往一處使，才能完成最終的目標(biāo)。當(dāng)然，也明白了學(xué)到老，活到老重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的信念，同時要保持高度好學(xué)精神，學(xué)習(xí)是一種內(nèi)發(fā)的行為，只有自己努力了，堅持了，才能獲得成功，成功后才能感受到喜悅。在這個過程中，我們會遇到很多的困難和挫折，但是我們要有信心，有毅力，把橫在學(xué)習(xí)上的難題一個一個的化解掉。這樣當(dāng)我們遇到人生中的困難、折磨時，就能有足夠的心理承受力和絕對堅強(qiáng)的心態(tài)將障礙清除，寫好人生中的每一頁。還有一點我想說，我們不要懼怕困難，困難是我們成長和前進(jìn)的動力。

2、九月——校園建設(shè)的新階段

2.1校園里的文化建設(shè)

作為一名高中生，必須在校園文化建設(shè)中發(fā)揮自己的主人翁精神，積極地探索適合學(xué)校文化建設(shè)的新方法、新途徑。高中學(xué)生作為校園里的主體群體，我們提出的建議是十分有參考性的。為了在新階段建設(shè)好校園文化，特提出以下幾點建議：

2.1.1文體活動的比例相當(dāng)，不能偏頗

素質(zhì)教育實施以來，學(xué)校相當(dāng)重視我們學(xué)生群體的全面發(fā)展，當(dāng)然其中最看重的是身體素質(zhì)的發(fā)展。由于生活水平的提高，學(xué)生的衣食住行條件都非常好，再加上高中生學(xué)業(yè)壓力還是比較大的，學(xué)習(xí)時間長，沒有足夠的時間鍛煉身體，所以學(xué)生的體能普遍較差。針對這一情況，學(xué)校積極地開展了各項體育活動，例如：籃球、足球比賽，運(yùn)動會等等。但是文藝活動卻少之又少，這是不健康的，沒有達(dá)到素質(zhì)教育的要求，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。一直都有說法就是自古文體不分家，體能達(dá)標(biāo)了，素質(zhì)涵養(yǎng)也必須達(dá)標(biāo)，不能只做頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)的青少年。所以強(qiáng)烈建議，學(xué)校可以設(shè)立各種文體社團(tuán)，并且定期定時的舉行一些文體活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開發(fā)學(xué)生的潛能。

2.1.2開設(shè)豐富多樣的校本課程

學(xué)校的校本課程我們有所理解，但是由于課程時間少、類型少，并沒有真正體驗到校本課程的魅力，所以希望學(xué)校可以根據(jù)我們的興趣、發(fā)展特點來開展一些課程。我知道校本課程是一個雙向選擇的過程，我們可以選擇自己喜歡的老師，老師也可以選擇學(xué)生。我覺得這種方式十分有利于學(xué)校教師資源的分配。但是從之前的情況來看，我們并學(xué)校已經(jīng)開展的校本課程并不熟悉，也不了解授課老師擅長的專業(yè)領(lǐng)域，在選擇的時候就比較盲目。所以建議在開發(fā)校本課程后，可以在校園的宣傳公告欄里，制作相應(yīng)的宣傳海報和課程簡介，便于學(xué)生選擇。

3、師恩難忘——桃李滿天下

教師在學(xué)生成長階段中扮演著十分重要的角色，亦師亦友。教師既是學(xué)生的教學(xué)活動中的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，也是陪伴者。在短暫的校園學(xué)習(xí)生活中，老師一直陪伴著我們，默默地為學(xué)生付出著，不求回報。送走了一屆又一屆的學(xué)生，老師卻終年如一日的堅守在三寸講臺上。作為學(xué)生對老師的感恩，是永遠(yuǎn)也說不完的。老師是一個特殊的群體，照顧著很多很多的孩子，要熟悉各種學(xué)科的專業(yè)知識也要了解教育學(xué)、心理學(xué)等，以便能夠為學(xué)生排憂解難。時刻都把學(xué)生放在心上，為了讓我們成長成才，付出了太多太多，不是三言兩語能說完的。感恩！

總結(jié)：

文章通過對九月的校園收獲與建設(shè)的探討，豐富了我們對校園的認(rèn)識。同時也了解了校園在人的整個成長階段中的地位和作用。通過文章的介紹讓更多的群體關(guān)注到高中校園的文化建設(shè)，對于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有重要的推動作用。對于學(xué)生來說，校園文化建設(shè)的體制越完善，學(xué)生的課余生活就愈加的豐富多彩，對于高中學(xué)生的成長十分有利；對教師隊伍來說也是提高自身專業(yè)素質(zhì)，教學(xué)能力的機(jī)會，極大地促進(jìn)了國家素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展。endprint