如何提升初中英語教學中的課堂有效性

王少科

【摘要】隨著經濟全球化的不斷推進，英語作為全球通用語言的重要性逐漸顯現。在我國的教育領域，英語是廣受師生重視的一門課程，在如今新課改的背景下，提高英語課堂學習的有效性已經成為了英語教學中的重點和難點。課堂教學的有效性是完成教學的根本目的的前提保證，教師要采取有效的英語教學方法來進行教學，指導學生完成英語課程的學習。本文就當前初中英語教學的現狀，提出了一些提高課堂教學有效性的方法，為實際的課程教學提供一些參考。

【關鍵詞】英語教學 有效性 課堂氣氛 教學方法

引言

英語作為一門語言，只有多說多練，才能理解語言的內涵，培養語感，提升綜合的英語素質。但是，由于當前我國的語境不足，學生在課堂外很少使用英語進行交流，因此缺乏了實際的練習，很難提高英語學習的效果。同時，教師在課堂教學過程中，存在效率不高的現象，教學目標沒有實現，學生沒有獲取到應有的知識。因此，教師要從自身的教學出發，對于英語課堂的教學進行充分的思考，做出改變，提高課堂的有效性。

一、當前初中英語教學中存在的問題

隨著全球化的不斷推進，英語成為了最廣泛的交流用語，因此在我國的義務教育中，英語成為了重要的一門學科。初中階段，是學生學習能力最強的時期，他們在這一階段的英語學習會在今后的學習打下基礎，因此有著極重要的作用。隨著新課改的實施，對于英語教學也逐漸提起了重視，但是在實際的教學過程中還存在著許多問題。許多教師還沿用傳統的教學方式，自身的教育觀念并未發生改變，因此很可能導致英語課堂教學效率的低下。學生雖然在聽課，但卻沒有主動理解知識的內涵，因此對于課堂沒有積極性，這就使得學生的英語綜合能力無法得到提高。因此，當前我國初中英語教學的過程中還存在著許多問題。

二、提高初中英語教學有效性的措施

1.教師的課堂氛圍調動。教師要善于活躍課堂氣氛，把握課堂的走向。在當前初中英語教學中存在的一個重要問題就是教師一味地注重課堂的形式，沿用傳統的教學模式而不關注與學生的互動。如果想要使初中英語教學取得更好的效果，就要在課堂上構建和諧的學習氣氛，使得學生都參與其中，同時增加與學生在課堂上的互動，運用多種教學方法來使學生參與到教學過程中。教師還可以根據教學的內容來設置一些情境，讓學生表演或是對話，從實際交流中激發學生的學習興趣。同時，教師還要注重優化思維模式，提出更加合理的教學策略，優化教學過程，使得學生自主選擇學習的內容，并采用合作探究的方式來增強學習效果。教師還要引領學生明確自身的學習任務，讓學生可以帶著問題進行課堂內容的吸收，提高學習英語的主動性。

2.組織豐富有趣的英語活動，將課堂內容寓教于樂。對于初中生來說，知識的趣味性對于他們的吸引力很大，因此，教師可以采用新穎的教學方法來實現英語課堂的教學。教師可以根據教學內容涉及一些有趣的活動，來吸引學生參與其中，在參與活動的同時收獲知識，不斷增強課堂的趣味性，使得知識更易于被學生吸收。教師要充分分析初中生的特點，結合他們的年齡特點和教學內容設計活動，比如教師可以組織學生學唱英文歌曲，提高學生的參與度，有助于他們學習效率的提升。同時，教師還可以充分利用影視資源來進行英語的教學，利用這種方法鍛煉學生的口語，擴充他們的詞匯量，多方位的提高學生的英語綜合素質。

3.培養學生的自主學習能力，倡導他們主動學習。培養學生的自主學習能力是提高他們學習效率的有效方法。首先，學生要樹立終身學習的意識，使得他們在遇到問題時可以自己進行分析解決，無法解決時再向教師尋求幫助。在教學過程中，教師也要倡導學生自主學習，激發學生的好奇心，通過多種教學方式來使學生積極的參與到初中英語的學習過程中，并且將這種熱情運用到其他學科的學習中。教師還要為學生營造一些問題的情境，使得學生可以在情境中思考，提出解決問題的方法。只有這樣，才可以提高學生的綜合素質，使得他們的自主學習能力大大提升。

4.教師要通過課堂練習來檢驗課堂教學效果，使學生可以在課堂上掌握學習成果。在英語課堂的教學過程中，課堂的練習環節是十分重要的，只有通過練習才可以熟悉、鞏固本堂課所學習的內容。大部分的初中生在課堂學習過程中都可以憑借短時記憶來與教師進行互動，這就會使得教師對于他們的掌握情況產生誤解，不能把握學生的真實學習情況。而通過課堂上的隨堂練習，就可以檢驗出學生學習中的漏洞，發現他們學習中的誤區，教師就可以給予他們及時的指導與幫助，有助于提高課堂教學的質量。

三、結論

綜上所述，提高英語課堂的有效性對于英語教學是十分重要的。教師在進行課堂教學時，一定要預先做好教學目標的計劃，在課堂教學中運用多種方法，注重課堂教學的時效性。只有這樣，才可以調動課堂氣氛，提高學生學習中的積極性，使他們更好的投入到英語課堂中，提高他們的學習效率，從而提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

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