NIE在五年制高職英語教學的應用

蔣琍+楊琦??

摘要：對英語學習者來說，英語閱讀能力的強弱關系著學生聽、說、讀、寫等各方面的發展。英文報刊內容新穎，語言難度符合學生的認知水平。針對五年制高職學生的英語基礎薄弱、英語學習興趣缺乏等特點，本文研究了報紙參與教學（NIE）的一些方法，希望能為提高高職校英語教學效果提供借鑒。

關鍵詞：五年制高職；英語教學；NIE

一、 引言

當今社會，人們獲取知識和信息的途徑有很多，但是閱讀是最重要的途徑之一。在英語學習方面，英語學習的主要目的是提高聽、說、讀、寫能力，從而更好地利用英語跟別人交流。聽、說、讀、寫這四方面能力相互依賴，而聽、說、寫能力的提高依賴于閱讀能力的提高，只有通過大量的閱讀，擁有一定的知識儲備，才能進行大量的聽、說、寫的輸出，因此，閱讀是基礎，閱讀能力的提高決定著其他三項能力的提高。英文報刊能生動地反映人們的日常生活和現實世界，能夠向讀者提供鮮活的閱讀材料，學生通過閱讀符合他們認知水平的報刊，能夠極大的提升對英語學習的興趣，英語綜合能力從而得到提高。

二、 國內外英語報刊閱讀教學相關研究

西方國家的報刊閱讀教學（newspaper in education）始于上世紀50年代，它主要用來提高學校報紙的使用價值，使報紙在學校更有效。報紙因其具有時效性強、價格低廉等特點，被許多教師應用到英語閱讀教學之中。學生在英語閱讀學習中，了解了國家乃至全球的歷史、經濟、政治和文化信息，知識面得到了擴展，同時，學生的閱讀能力也得到了提升。因為英語報刊所具備的這些特點，在一些英語為非母語的國家里，語言學者對報刊應用于教學也十分重視，他們在自己的課堂中已經將英語報刊作為閱讀教材，代表人物有端木義萬和胡陽。此外，在“十一五”期間，中央教科所承擔了與此相關的課題，在全國500多所學校使用《21世紀中學生報》作為選修課教材。

三、 職校英語教學的現狀

在五年制高職英語教學中，教師們發現的一個普遍現象就是學生對英語學習缺乏興趣、基礎較弱，教師被動地教學。下課后，只有5%～6%的學生進行英語閱讀；其次，高職英語教材內容枯燥乏味，所選用的材料太簡單、內容太單一，沒有學生想獲取語言信息，學生很難對其產生興趣。此外，部分教師教學方法陳舊，不注重轉變教師和學生的角色，導致學生逐步對英語學習失去信心。

四、 NIE教學步驟

1. 在英語聽力教學中，教師可以充分利用英文報紙，將一些富有趣味性的笑話作為聽力內容，因為學生對其感興趣，聽力過程中的緊張和焦慮有可能逐漸被消除。同時，教師也可以發揮學生的主動性，讓他們自己挑選出感興趣的報刊和內容，在課上通過講故事的方式告訴同學們他們所要講解的內容，這樣一方面可以訓練講述者的口語，另一方面可以訓練聽者的聽力。心理學家詹姆士指出，一個人平時表現的工作能力和水平經過激發后可達到的工作能力和水平之間大約有60%左右的差距，學生的學習也是如此。

2. 在英語口語教學中，教師可以利用報紙上的文章，將其設計成與學生相關的話題，在英語教學中，讓學生根據這些話題展開討論。教師提前設定話題，學生課后搜集資料，課堂上學生根據所搜集到的資料，表達自己的觀點。教師根據報紙所設計的話題可以包羅萬象，從時事政治到天文地理，百姓家事到體育評論，學生所感興趣的話題盡可能涉及，學生對自己熟悉感興趣的話題愿意表達自己的想法。

3. 在英語閱讀教學中，教師可以采取課下泛讀、課堂反饋的形式。學生所閱讀的文章完全取決于他們的興趣，教師不應干涉學生的閱讀內容。學生可以選擇在組內交流，也可以通過一些輔助設施，查找文章所涉及的文化及背景信息。在報刊閱讀課上，學生分組進行交流。在此基礎上，教師采取課內精讀、討論升華的形式。對于那些難度較大的文章，教師可以采取精讀的方式。教師通過補充文章的背景知識，幫助學生更好地理解文章。此外，學生閱讀的過程中，教師應限定時間，這樣有助于加強學生的緊迫感，提升閱讀效率。對于一些文章中出現的難點，教師需要幫助學生掃清障礙，做到點面結合。最好，教師應做好總結歸納工作，幫助學生學會對文章進行升華。

4. 在英語寫作教學中，教師通過閱讀大量的報刊雜志，挑選出一到兩篇難度適中并貼近生活的文章，在課堂上讓學生大聲朗讀，再挑出長難句進行分析、講解，同時，教師在利用報刊進行英語教學中，鼓勵學生對一些句子進行翻譯，并幫助學生分析句子結構，這對提高寫作水平十分有幫助。俗話說，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語寫作也是如此。教師從報刊上選取一些貼近學生生活的文章讓學生背誦，也可要求學生平時對所讀文章中的經典句子、好文章、諺語、俗語等進行摘抄和積累，多讀多背這些摘錄，久而久之，會對書面表達的提高起到畫龍點睛的作用。

五、 NIE教學效果

1. 通過NIE，學生的閱讀量和知識儲備得到了極大的提高，同時閱讀理解能力和閱讀速度也進步明顯。眾所周知，語言僅僅是一種交流的工具，學生學習語言，不僅要學語言本身所包含的知識，還要不斷增加知識的積累，這樣才能避免在交流中出現文化差異，英語報刊閱讀正是擴大知識面的一個極好的途徑，因為各種題材的文章在英語報刊中都有所體現，從中我們可以了解社會生活、人物傳記、科普、政治、經濟等。

2. 通過NIE，學生詞匯量得到了擴大，寫作能力得到了提高。通過報刊閱讀，學生記錄的閱讀筆記中記錄了大量的詞匯和句子，在寫作時，學生可以模仿報刊上的一些文章和句子，將平時積累的素材運用到文章的寫作中來，從而體驗了英語學習的樂趣。

3. 通過NIE，學生開闊了視野，鍛煉口語表達能力。對于所閱讀的新聞或故事，學生會形成自己的思想，在教師組織小組討論時，學生可以引用新聞或故事中的表述方式，這大大減輕了學生用英語表達時的心理負擔，緩解了焦慮情緒。當學生能夠用英語表達自己的看法時，他們的自信心也逐步形成。

4. 通過NIE，學生學習英語的興趣得到了激發，自主學習、自主發展、自主提高的能力得到了提高。相比較英語課本，英語報刊的優勢顯而易見，學生通過報刊閱讀，求知欲和好奇心都得到了滿足，這有助于提高他們的學習熱情。

六、 結語

綜上所述，NIE教學模式能夠擴大閱讀量、擴大詞匯量、開闊視野，以及激發學生學習英語的興趣和熱情，對五年制高職英語教學有一定的幫助。

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[3]高燕.情感教學在大學英語課堂教學中的應用探究[J].考試周刊，2016，（5）.

作者簡介：

蔣琍，江蘇省南京市，南京財經高等職業技術學校；

楊琦，江蘇省揚州市，揚州文津中學。endprint