淺析微課資源在小學數學課堂教學中的應用

夏薇

【摘要】在教學課程改革的推進過程中，教學內容改革是一大重點。與此同時，教學方式的改革也引起了人們愈來愈多的重視。在前期的實踐中，微課成了教學方式的一個改革亮點。實踐證明，微課資源作為一種新的教學資源，在提高學生學習興趣時發揮著至關重要的作用，大部分的數學老師和學生對于在小學數學課堂上采用微課資源持贊同態度。本文試從微課資源在小學數學課堂上的應用加以淺析。

【關鍵詞】微課資源；小學數學；課堂教學

隨著現代科技的不斷發展，眾多新興的教學工具不斷涌現，為改革現代教學手段提供了重大助力。其中，微課資源作為一種新生力量，在小學數學課堂上的應用已經充分展現了它存在必要性。

一、微課資源在小學數學課堂上存在的必要性

1.科技發展促使教學設備的更新換代，為現代教學提供了巨大的便利

進入21世紀以來，互聯網的使用已深入到千家萬戶，在潛移默化中改變著人們的生活與工作。特別是近幾年，互聯網在學校的普及率急劇上升，超過一半的學校已安裝上先進的電子設備，實現了學習的網絡化。老師們利用攝像等手段將自己的上課情況進行錄制并上傳到互聯網上，學生在課后也可根據自己的時間和對知識的掌握程度合理安排，通過觀看微課來復習學過的內容。例如：在“滬江小學”這一網站上，收集了有關小學數學、語文、英語等上百種不同類型的網課，學生可根據自己的需要選擇，通過一臺電腦便可進行學習。

2.教學資源的分配不均也為網課的發展提供了存在土壤

與農村小學相比，城市小學有更好的老師、更好的教學設備，他們在資源這一塊已經占據了相當大的優勢。而微課資源可以幫助改變這一狀況。由于互聯網的普及，微課資源可以分享到各個地方，農村小學的學生可以在學校里利用電腦等設備觀看微課，得到額外的收獲。例如：一個生活在四川涼山州的學生可以通過微課看到北京的優秀老師講課的情形，以這種方式，他可以間接了解到大城市的教學特點，掌握更有效的學習方法。

3.微課資源自身的特點使得它得到廣泛利用

小學學生在學習知識時，每個人對一門知識的掌握在時間上存在較大差異，而傳統的課堂教學難以同時滿足每一個學生的需求。而微課資源自身所具有的特點，包括隨時觀看，可無限重復觀看等則為學生學習提供了一個新的思路，他們可根據自己的時間及對知識的掌握程度選擇合適自己的微課資源進行觀看，便于加強自己對知識點的掌握。例如：學生在學習面積的計算公式時，對于矩形、菱形、圓形的計算方法都已掌握，但是還不理解梯形的面積計算。他就可以自己在微課資源里選擇講解梯形面積的視頻觀看，以幫助他理解梯形面積的計算。

二、微課資源在小學數學課堂上的實際應用

1.利用微課改變教學方式

傳統的教學方式以老師講解為主，學生只能被動地接受。但是微課可以改變這一現象，在老師正式講解內容之前，可以通過微課放映一小段的知識點，讓學生先自行思考，這有助于培養學生的自學能力。除此之外，還可以在課后讓學生觀看微課，并留下思考問題，兩者結合，可以更好地提高學習效率，促進學生對知識點的掌握。例如，在學習圓周率時，可以先給學生看一下著名的大家學者是如何講解圓周率公式的，借此來提高學生的學習興趣。在課堂老師正式講解時，學生的注意力更為集中，課堂學習也就更有效率。

2.微課解決小學數學中遇到的問題

當學生在課后遇到自己不能解決的問題，特別是一些難題時，他可以在微課上尋找相關的視頻看重點講解，這可讓學生在這個過程中培養一種自學的意識。此外，學生自己還可以利用現有的微課資源提前學習，培養自己的探究意識。例如：六年級的學生在還有余力的情況下可以提前看一些初一的數學知識點，這不僅會對自己的畢業考試有幫助，還可以提前一步學習初中知識，為初中學習打下基礎。

3.利用微課進行對比教學

不同老師的教學方法和風格是迥然不同的，在講解知識點時也都有自己的側重點。這時，利用微課資源上的視頻，對重難點進行對比性講解，可以為學生提供更多的思路，并且利用這個對比性教學，提高學生對問題的敏感度以及加強學生在邏輯上的思考，這都有助于幫助學生理解數學問題，掌握數學學習的內在規律。例如，課堂上，老師講解雞兔同籠是傳統的解決方法，而微課視頻里是另一種較為新穎的方法，這樣學生通過對比學習，便可掌握兩種不同的方法，在以后遇到類似的問題時，可依據實際情況選擇最優解法。

在課程改革的不斷推進過程中，各式各樣的教學方法不斷涌現。微課資源的出現有利于改變傳統教學方式，換一種更靈活、更有效的方式促進教育改革。微課資源也體現了現代教育的特點——把學生放在主體地位，培養學生的自主學習意識與能力。在目前的實踐情形下，微課已經發揮了巨大的作用，相信在未來，微課資源會得到進一步的提升，在小學數學課堂上的應用也會更加廣泛。

【參考文獻】

[1]祁艷紅.微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J].新課程，2015.

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