幼兒園教改背景下的學前教育專業課程設置分析

于雯

摘要：幼兒園教改背景下，現階段學前教育專業在課程設置上存在一定問題，此類問題更是對幼兒園教改進程產生了較大影響。很多高校在幼兒教師培養上并未給予充分關注，相關課程在設置上的不合理也在一定程度上導致年輕幼師綜合素質上的良莠不齊。本文將對新時期下學前教育專業課程設置問題進行研究，在分析了當前課程設置存在的共性問題基礎上，就如何進行課程設置調整提出了合理化建議。

關鍵詞：幼兒園 優勢 課程設置

幼兒園教改不僅對于幼兒園教育教學活動開展提出了新要求，更加對學期那教育專業課程設置較為關注。現有學前教育專業課程設置中存在的問題由來已久，依托較為傳統的課程進行幼師培養也被證明存在很大局限性。但也需要看到，學期那教育專業課程設置進行調整具有一定難度，相應主體在課程設置調整上的畏難情緒也拖慢了學前教育專業課程設置調整進程。新時期，如何更好進行學前教育專業課程設置也成為了值得思考的現實問題。

一、學前教育專業課程設置存在的問題

（一）課程觀念較為滯后

學前教育專業課程設置存在的首要問題是現有課程中的教育觀念極為落后，傳統學前教育專業課程過度強調幼兒教師的教師身份，這也導致很多幼兒教師對于幼教這一職業在認識上并不充分和全面。此外，傳統的學前教育專業課程設置并未對時下熱門的教育理論予以考慮，很多優秀的學前教育理論和方法也并未被納入到課程之中，這也導致很多幼兒教師在參加到幼兒教育工作中時會顯得極為茫然和僵化。幼兒園教改實際上是對幼兒園教育理念進行的重新調整，在幼兒園教改不斷深入下，現有學前教育專業在課程設置上的滯后性以及缺陷也十分明顯。

（二）現有課程與幼教實際聯系較少

學前教育專業現有課程與幼教實踐聯系較少也是顯著問題，在課程設置上忽視了理論與實際間的聯系也導致了很多問題產生。學前教育專業主要是培養幼兒教育應用型人才，但通過對當前學前教育專業課程設置的特點以及相應教材內容類型進行分析可以發現，很多學前教育專業課程并未將學前教育理論與幼兒教育實際進行較好聯系。很多幼兒教師在走出校門，走向工作崗位后也無法用所學知識更好指導幼兒教育工作開展。

（三）職業道德教育內容占比較低

學前教育專業課程設置中對職業道德教育相關事宜較為忽視，很多學前教育專業課程及教材中也少有職業教育內容占比。經媒體曝光的幼兒教師虐待幼兒事件通常會引起社會廣泛關注，幼兒教師職業道德素養差異性明顯更是飽受詬病。這一情形下，學前教育專業在課程設置，教材選擇和應用上并未對職業道德教育內容予以重視也格外引人注目。新時期下，培養專業能力出色，職業道德修養高的幼兒教師人才十分必要，而現有課程設置上存在的這種問題并不利于優秀幼教人才的培養。

二、幼兒園教改下學前教育專業課程設置的建議

（一）與時俱進更新課程設置觀念

幼兒園教改下學前教育專業課程設置調整需要具備更新的觀念，與時俱進更新課程設置觀念也十分必要。建議各高校在開設學前教育專業時及時進行幼兒教師培養觀念的調整，并協調高校內各種資源進行課程的重新設置，從而使得學前教育專業課程設置的科學性與合理性能夠得到保障。例如，在將人性化教育理念運用到學前教育專業課程中后，教育內容的人本位思想便會對得到較大程度彰顯。教育觀念對學前教育專業課程設置的影響逐漸明顯后，學前教育專業課程也能更好幫助幼兒教師綜合素質的提升。

（二）強化課程內容的指導性

學前教育專業課程設置調整過程中也要不斷強化課程內容的指導性，并注重課程設置以及課程內容同幼兒教育活動開展實際間的聯系。例如，高校可以將幼兒教育活動中相關問題的解決作為實踐課程，通過模擬各種幼兒教育活動中的常見問題，不斷培養相關人員的臨時應變能力以及解決幼兒教育問題的能力。除此之外，高校幼兒教育專業教師更加要在開展教育活動時注重教材內容與幼兒教育實際間的聯系，從而使得學生能夠在走向幼兒教育工作崗位上時更好適應幼兒教育工作。

（三）提升幼兒教師職業道德教育內容在占比

學前教育專業課程設置中可以考慮開設專門的職業道德教育課，在此基礎上，其它一般性課程中也要適當增加職業教育內容占比。幼兒教師職業道德高低與否會直接影響到幼兒教育教學活動開展。學前教育專業在課程設置上也要對這一客觀實施予以考慮。建議各高校學學前教育專業內及時進行職業道德教育內容占比的提升嘗試，在培養學前教育專業學生時更是要將職業道德提升的重要性對其進行告知。通過職業教育力度的加強，未來的幼兒教師隊伍綜合素質才能有較好提升，這也能夠為推進幼兒園教改作出貢獻。

三、結語

學前教育專業課程設置進行重新調整和優化十分必要，其更加是幼兒園教改得以順利進行和推進的關鍵性影響因素。學前教育專業課程設置調整需要遵循從實際出發這一基本原則，特別是在國內幼教事業蓬勃發展，不斷向前這客觀實際影響下，固步自封進行學前教育專業課程設置調整并不可取。只有注重理論與實際的相互結合，將更為科學的內容引入到學前教育專業課程中才能達成預期教改目標。

參考文獻：

[1]李茹芬.幼兒園教改背景下的學前教育專業課程設置探析[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017，（31）.

[2]洪燕飛.幼兒園教改背景下的學前教育專業課程設置初探[J].速讀旬刊，2017，（02）.

（作者單位：浙江省紹興市諸暨市次塢鎮凰桐中心村幼兒園）endprint