小學(xué)英語游戲教學(xué)策略的研究

方剛

摘要：因?yàn)槲覀兘虒W(xué)所面對(duì)的是小學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子正處在探究、好奇，對(duì)一切充滿興趣的時(shí)候，而能夠引起孩子興趣的最好的就是游戲。我們常說寓教于樂，就是激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠讓孩子更容易進(jìn)入其中，印象深刻，尤其是英語這門課程，因?yàn)樾枰獙W(xué)習(xí)全新的語言，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很容易讓孩子失去興趣，產(chǎn)生厭倦，如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣？需要我們教師在教學(xué)中抓住孩子的心理，采用游戲教學(xué)策略，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 游戲教學(xué) 策略

英語是全世界通用的一門國際語言，學(xué)習(xí)好英語是十分重要的，而且兒童時(shí)期學(xué)習(xí)一門語言更容易掌握，因此在教學(xué)上對(duì)于英語這門課程的學(xué)習(xí)也越來越早，越來越重視。但是由于英語作為一門陌生的語言，首先沒有語言學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子對(duì)于英語并不重視，沒有上心，且覺得枯燥乏味。其次，英語作為一門重要的課程，存在著嚴(yán)重的兩級(jí)分化。由于農(nóng)村教育和城市教育的水平不同，孩子們的英語水平也是不一樣的，很多小學(xué)生的基礎(chǔ)并不牢靠。最后，由于我們對(duì)于英語這門課程的重視程度缺乏，使得英語教學(xué)中存在很多問題，教師機(jī)械性教學(xué)，填鴨式教育，課堂沉悶，學(xué)生思維能力和想象力受到限制。由此，這就要求我們教師在英語教學(xué)中能夠緊抓學(xué)生興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生，采用游戲教學(xué)的策略，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的時(shí)效性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力。

一、小學(xué)英語教學(xué)法的意義

游戲教育是嚴(yán)肅教育的一種，是專門針對(duì)特定教育而開發(fā)的游戲，具有教育性和娛樂性并重的特點(diǎn)，是以游戲?yàn)榻逃氖侄?。而在我國小學(xué)英語的新課標(biāo)里提出強(qiáng)調(diào)：要注重學(xué)生的整體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言實(shí)踐能力，幫助他們學(xué)會(huì)英語去了解世界和認(rèn)知世界。對(duì)于英語來說主要建立在聽、讀、寫、說的基礎(chǔ)上，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們掌握英語這一門外語課程，在過程中讓學(xué)生培養(yǎng)成能夠自主學(xué)習(xí)、自主運(yùn)用語言能力的習(xí)慣，建立起良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)。為了能夠達(dá)到以上目的，在教學(xué)中教師通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲形式這一教育方法，對(duì)課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，使得學(xué)生的聽、讀、寫、說的能力得到提高，這種寓教于樂的教育方式生動(dòng)活潑，能夠極大的提高英語教育的效率和成果，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在活潑、生動(dòng)、有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的積極性，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且能夠長久的保持下去。

二、如何使用游戲教學(xué)策略

在進(jìn)行游戲教學(xué)策略的時(shí)候需要注意，游戲規(guī)則過于復(fù)雜或不太明確很容易導(dǎo)致游戲進(jìn)行不暢，反而適得其反，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，降低學(xué)生參與興趣。比如：內(nèi)向的孩子會(huì)較少參與，缺少參與感；課堂紀(jì)律容易不佳，導(dǎo)致游戲失敗等等。因此，我們做出以下策略：

首先，教師要和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。學(xué)生很容易被自己的情緒所影響，大多學(xué)生對(duì)于一門課程喜歡與否取決于他對(duì)于任課教師的喜歡程度，對(duì)于喜歡的老師，學(xué)生會(huì)積極參與到教學(xué)中，對(duì)于不喜歡的老師，學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，對(duì)于該課程也會(huì)排斥。因此，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生對(duì)于課程的認(rèn)可和學(xué)習(xí)。

其次，要做好課前預(yù)測(cè)。雖然學(xué)生較多，老師精力不足以照顧到每個(gè)學(xué)生，但是，我們也要提前做好準(zhǔn)備，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的情況要有所了解，課前做好預(yù)測(cè)，以應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的種種情況。同時(shí)能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)行情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在設(shè)置的相應(yīng)的情景中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與積極性，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。

再次，要做好隨堂評(píng)估。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的反應(yīng)和反饋?zhàn)龊迷敿?xì)的觀察和研究，通過總結(jié)，對(duì)于需要幫助的學(xué)生及時(shí)的給予相應(yīng)的幫助，在評(píng)價(jià)的時(shí)候要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要切身實(shí)際，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，切記矯枉過正，避免產(chǎn)生相反的結(jié)果。

最后，做好課后拓展。利用課后時(shí)間幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，鞏固課堂知識(shí)。

三、學(xué)英語游戲教學(xué)的方法

在進(jìn)行小學(xué)英語游戲教學(xué)的過程中，游戲通常有一下幾種挑戰(zhàn)形式：比速度、比記憶力、比觀察能力、比反應(yīng)能力、比想象力等等，結(jié)合聽、讀、寫各種形式來進(jìn)行游戲，通常游戲進(jìn)行一兩次后就需要新的游戲，一個(gè)游戲玩太多次會(huì)喪失新鮮感，因此需要教師不斷地創(chuàng)新，找新的游戲。在此，提出幾種游戲以作參考：

1.猜謎游戲。我國自古就有猜謎游戲，通過設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)品和規(guī)則，例如猜對(duì)幾個(gè)謎語獎(jiǎng)勵(lì)一塊橡皮或者小紅花，猜謎游戲能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，增長學(xué)生的英語知識(shí)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

2.詞匯游戲。進(jìn)行單詞拼接游戲，比如：學(xué)生分成小組，老師準(zhǔn)備好五十六個(gè)英文字母，然后分發(fā)給每個(gè)學(xué)生其中一個(gè)字母，老師隨機(jī)進(jìn)行抽選，然后由學(xué)生進(jìn)行組合，將其組合成單詞，組合最多的一組獲勝?；蛘?，老師抽取一個(gè)字母，然后由學(xué)生說出以這個(gè)字母為首的單詞，說的多的學(xué)生獲勝。這樣，可以加強(qiáng)學(xué)生的拼寫能力和記憶能力，提高學(xué)生的聯(lián)想能力，對(duì)于英語單詞的運(yùn)用。

3.調(diào)查性任務(wù)游戲。學(xué)生制表，分組進(jìn)行對(duì)班級(jí)同學(xué)的興趣愛好等等結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，比如：調(diào)查同學(xué)的課余活動(dòng)愛好，踢球、籃球、跳舞、唱歌、看書、跑步等等，展開調(diào)查，并進(jìn)行總結(jié)，用英語將自己小組得到的情況進(jìn)行解說，并得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的口語能力和用英語解決問題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用。

四、結(jié)語

在進(jìn)行教學(xué)中，教師應(yīng)注意尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采取適合學(xué)生的教學(xué)方式，同時(shí)考慮教學(xué)方式等情況，這樣才能確保游戲教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，在英語知識(shí)的教授過程中結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所教授的知識(shí)不同采用不同的游戲方式，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力?？傮w來說游戲教學(xué)是為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力和想象力，是學(xué)習(xí)語言課程的一種輔助手段，要精心設(shè)計(jì)，把握時(shí)機(jī)，運(yùn)用得體，讓其在提高學(xué)生英語水平上發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山東省新泰市岳家莊鄉(xiāng)澇南聯(lián)辦小學(xué)）endprint