立足文本打造語文有效課堂研究

劉春紅

摘 要：在語文課堂教學中，教師要針對學生的實際接受能力創設情境，讓學生更好地投入到學習中。文章從創設情境、激發朗讀興趣，創設情境、深入感悟理解，創設情境、誘發求知欲望幾方面，研究如何立足文本打造語文有效課堂。

關鍵詞：文本；有效課堂；興趣；感悟理解

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0030-01

在語文課堂教學中，教師要針對學生的實際接受能力，創設學習情境，讓學生更好地投入到學習中。同時，教師在課堂上要給學生充分的朗讀機會，讓學生立足文本，在讀中入情入境，體會文本所表達的思想感情，以提高課堂教學的有效性。

一、創設情境，激發朗讀興趣

興趣是開啟學生學習的一把金鑰匙。學生有了興趣就能去體驗，就能從實踐中找到樂趣，開動自己的思維，變被動為主動。為了讓學生專注學習，教師在課堂教學中可充分利用游戲、故事、謎語等能激起學生興趣的手段，營造愉悅的學習情境，激發學生的求知欲。如在教學《我要的是葫蘆》時，教師拿出實物（葫蘆）問學生：你們認識老師手里的東西嗎？它們是怎樣生長的？然后，教師通過多媒體出示葫蘆藤，指導學生認真觀察，使他們了解植物藤的作用。這樣，教師通過問題引導學生觀察葫蘆和植物藤，激發了學生的學習興趣，為學好本課做好了鋪墊。又如在學習《倔強的貝多芬》第三自然段時，教師先讓學習細細品讀，并用喜歡的符號畫出描寫樂曲優美、動作表現的句子。……