體育教學中的挫折教育摭探

孟利榮

摘 要：在中學體育教學中滲透挫折教育，提升學生的心理品質刻不容緩。文章對在中學開展挫折教育的重要性及開展挫折教育的有效措施進行研究。在體育教學中滲透挫折教育時，體育教師要明確區分學生性格、奠定有利基礎，積極開展體育競技游戲或者比賽，注意把握挫折教育的有利時機。

關鍵詞：挫折教育；體育教學；素質教育；心理品質；性格；體育比賽；時機

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0096-01

如今，部分學生在家長過分的溺愛中形成了不健康的心理品質，如自閉、自大、自負、心理承受能力差等。通過媒介有時會看到一些“負能量”，如有些學生不堪學習壓力而輕生，或在感情中受挫自暴自棄，或剛畢業的大學生卻做起“啃老族”，等等。出現上述狀況，除了一些客觀因素的影響外，更主要的是由于他們的心理品質不夠健康，心理素質不夠好。所以，學校教育中培養學生健康的心理品質至關重要。而在體育教學中滲透挫折教育，提升學生的心理品質刻不容緩。

一、在中學開展挫折教育的重要性

首先，從學生的家庭生活方面來看，獨生子女居多，家長對于自己的孩子可謂“關懷有加，無微不至”，將其捧在手心里怕掉了，含在口中怕化了，有些家長對于孩子提出的一切要求都給予滿足，美其名曰是對孩子的愛。但事實上，這卻是對孩子的溺愛。其次，國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出：“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”“培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力”。……