提高新時期高校教師職業道德修養探究

郭小偉

摘 要：近年來，高校認真學習習近平總書記重要講話精神，搭上了高速行駛的快車道，立德樹人、科教興國等理念深入人心，黃大年這一先進典型對于引導激勵廣大黨員干部和知識分子、高校教師，以時不我待的緊迫感、舍我其誰的責任感，主動擔當，積極作為，刻苦鉆研，勤奮工作，具有十分重要的啟示作用。人們要從中認識到什么是道德行為的內涵，要做到這種道德境界是件非常不容易的事情，非一朝一夕能成，必須經過刻苦磨煉，從不自覺漸漸進化成自覺的長期艱苦過程。

關鍵詞：黃大年精神；教育職業道德；教師；高校

一、深刻認識黃大年精神的時代意義

“人的生命相對歷史的長河不過是短暫的一現，隨波逐流只能是枉自一生，若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中，推動人類歷史向前發展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情。”這是黃大年在入黨申請書中寫下的文字，言行生動地詮釋了新時期的意義所在，就猶如高舉的火炬，一直指引著后繼者，繼續前行的方向，為實現偉大復興的中國夢貢獻一份力量。

（一）黃大年樹立了新時期知識分子的價值航標

“修齊治平、兼濟天下”黃大年具有傳統知識分子的濟世情懷，他是世界著名地球物理學家，為了自己的祖國，毅然放棄國外已有的物質生活“為了理想，愿做先行者、犧牲者”。他回國重新開始組建團隊、白手起家，以渾然忘我、擼起袖子加油干的勁兒，取得了一系列重大科技成果。黃大年堪為當代知識分子的價值航標，不斷超越小我，時刻心懷大我，個人奮斗目標與祖國的夢想密切相連。

（二）黃大年的淡泊名利、甘于奉獻精神是新時期的坐標

無私奉獻、勇于擔當是身邊的人在回憶他的時候發出的最多感慨，這看似平常的八個字，卻樸實地反映出在黃大年的精神世界里，對科研事業的執著和對祖國的熱愛，不用手中的資源為自己和親人謀利，面對紛擾的世事，始終專注干事、堅守正道。

（三）黃大年詮釋了嚴師、慈父的現實價值

“學為人師，行為世范。”他是杰出的科學家，更是一位師者，他有著嚴謹治學、因材施教、誨人不倦的師者情懷，與學生永遠是亦師亦友的忘年之交，他精心為每一名學生設計成長路徑，關心學生們的思想和生活。他培養和凝聚了一大批“走得出去、甘愿回來”的人才，用行動闡釋了師者德、行、風、魂的創新人才。黃大年在治學態度和師者風范方面，為教育工作者留下了一筆寶貴的精神財富。

二、新時代高校教師職業道德修養的內涵

從黃大年精神中筆者受到的感悟頗多，如何提高高校教師職業道德修養，當下的人們要知道什么是教師職業道德修養內涵，它是指在道德意識和行為上，自覺按照道德規范要求進行的自我教育、改造、提高的行為。實質就是在教育工作和社會生活實踐中，經過不斷地努力所形成的道德品質，它應當是內修品質和外修行為的。因此，高校教師職業道德修養是提高師德品質和養成師德習慣的重要途徑。

三、提高高校教師職業道德修養的重要性

高校教師職業道德修養，其不同于一般職業道德的特殊性。新時期高校教師職業道德修養主要表現在復雜的內容構成，高校教師需要扮演各種各樣的角色，既要發揚和繼承大學自治，學術自由，教學和科研相統一的大學觀念，堅守教學科研的純粹性，還要表現在對學生影響的典范性，不但在專業上“成才”，同時需要在精神上“成人”。這就需要高校教師必須以身作則，為學生樹立專業和精神上的榜樣；教師自身道德修養在社會影響上有著極大程度的深遠性，高校教師對于人才的直接培養作用于學生，其由學生間接作用于其家庭乃至整個社會。

四、高校教師職業道德修養的方法

新時期現代化的趨勢對高校教師職業道德修養提出了新機遇、新挑戰、新的要求。沒有科學有效的方法，教師道德水平與職業道德修養就沒辦法解決，就無法真正能做到提高教師道德修養，人們不僅要明確了解其途徑，還必須掌握正確有效的方法。

（一）自覺內省，完善自我

內省是一種自我的自律心理，即對自己內心的審查省視，也是對自我反省的認識，是道德修養的態度和方法。《論語》中有一句名言“吾日三省吾身”，通過自覺內省，讓自己深刻反思其言行舉止，待人接物。按照教師道德規范要求做出自我的評價、批判要敢于解剖自我，這就是提升自覺性的關鍵所在，從而不斷完善自我。另外，自身應牢牢緊記道德準則，時刻對自己“耳提面命”，激勵自己按照這種準則、信條去做。實踐證明，只有認真總結經驗，自覺內省，自我完善高校教師才能明確今后改進、發展的重點與方向。

（二）慎獨自我，自覺自律

如果說內省是一種自我內心的自律心理，那么慎獨則是側重于外在行為舉止的一種理性約束，是道德主體的“自我立則”和“自我督促”。慎獨要求一個人在沒有其他人在場督促的情況下，還能嚴格要求自我，謹慎注意自我的思想行為，不做違犯法紀和不道德的事情，慎獨需要的是很高的自覺自律。

（三）自我激勵，自我提高

提高與激勵是教師在自我認識的基礎上，鼓勵自己為達到更高教師道德水平而加油努力的過程。《大學》中“八條目”之一，在提升自我教師道德修養的過程中，可以作為自我激勵的目標，而這種目標像是一盞引路燈，指明前進的方向，也是生活中的精神支柱，不斷推動鼓舞著自我向著目標前進奮斗。任何一個教師只要在工作中鄭重進行師德修養和鍛煉，想要獲得收獲必須堅持下去，這樣才能轉化為寶貴的精神動力，鼓舞和激發每一位教師去爭取去堅持。因此，不斷總結經驗肯定成績增強自信，也是進行教師德修養的好方法。在提高職業道德修養過程中，也時常會經受失敗、挫折、痛苦，甚至會被嘲諷為難并且遭受妒忌，但是不能因為這些不順利就意志消沉、抱怨、妥協、退縮，應從失敗和挫折中反思，從困難中磨煉，使自己更加成熟，從而走向成功之路。自我的激勵、自我提高是教師進行自我修養的內在原動力，同樣也是強化和磨煉克服各種阻力障礙的動力，是教師進行師德修養的重要保障。

（四）師生之間應亦師亦友，成為忘年之交

理論和實踐相結合才是最根本的道德修養方法。只有在改造客觀世界的實踐活動中，才能改造自己的道德品質。新時期高等教育教師的教學工作中，師生之間有著良好互動是關鍵。傳業授道解惑是每一位教師的教學宗旨，同時對提高新時期高校教師職業修養提出了新要求，師生關系良好不僅是維持學校教學活動順利進行的基本條件，也能促進教育改革與發展。相互信賴的課堂氣氛，讓學生們直接作用于學習主動性的形成，同時學生受到來自教師的關心和尊重，學習主動性會加強進而更加努力上進。師生關系良好，教學質量會在無形中提高，對學生良好的思想品質和創新能力的培養也起著潛移默化的作用。然而現今的高校教師教學中，還是存在一些問題，應杜絕人前道貌岸然人后丑惡卑鄙的兩面派作風，杜絕責任心不強、教學思想陳舊、缺乏奉獻意識等問題的出現，使課堂充滿生活意義，要求高校教師具有更強烈的責任感，教師需遵循師德規范。

五、結語

教師的責任任重而道遠。服務社會、發展科技的重任，社會的政治經濟、人文文化都來源于教育，是否真正能擔當培養人才重任，教師職業道德修養起到決定性的作用。新時期高校教師教育的目的已經不僅僅是傳授知識，更為重要的是靠自身高尚的人格影響學生、激勵學生，不斷地鍛煉能力、啟發思路。高尚的教師師德對學生的影響是潛移默化、終身的，因此，教師職業道德修養是對高校教師一項重要的基本要求，在進行提高高校教師道德修養過程中，人們要借鑒我國優良傳統道德，嚴于解剖自己，勇于自我批評，加強自我監督，不斷提高師德修養水平，成為具有良好職業道德修養的教師。

參考文獻：

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[2]金雪瑩，金守強.高校教師職業道德建設的問題及對策研究[J].遼寧職業經濟學院學報，2016（3）.endprint