物理教學小絕招

崔愛書

摘 要：初中物理課是學生學習物理的啟蒙課，上不好，學生將會感到很枯燥，上好了，它將分外的有趣。這就需要我們每位教師開動腦筋，利用自己的智慧，利用得天獨厚的實驗，想方設法使物理課變得生動有趣，吸引住每位學生，使學生們愿意去學。

關鍵詞：興趣 ；好奇心；新穎；幽默；教法

從上學第一天起，我們的孩子就背起“碩大”的書包，登上了他們“三更燈火五更雞”的求學征程，路何其長，行何其難！既要孩子學有所成，又要孩子書包瘦身，高效課堂的打造勢在必行。三十多年的物理教學，使我摸索到一些提高課堂效率的一些小絕招，現分享與大家。

一、上好第一堂課，引發學生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼晕覀円婚_始就讓學生感到物理很有趣。如在八年級的第一節序言課上我們就要把握學生的好奇心，首先用一些生動的語言將學生帶到美好神奇的自然界及現實生活中去。例如：成熟的蘋果為什么落向地面，而不會飛到太空去呢？下雨的時閃電、打雷難道是雷公、雷母吵架發怒，雙方擂鼓，費勁流汗，汗水飄落下來嗎？

（一）選用一些精彩、新奇的演示實驗來演示，吸引學生

例如：乒乓球在水中不會浮起來；漏斗上的乒乓球向上吹不能吹起來，向下吹掉不下去；吹紙杯實驗和硬幣跳高實驗；雞蛋入杯實驗；書頁摩擦實驗等。

（二）講一些生活實例讓學生感到物理不但有趣而且很有用

1、如果我們在雨后有月亮的夜晚走在路上，路面上有坑的地方往往有水，當你看到有光亮的地方是水，還是黑暗的地方是水？

2、晚上開車，室內的燈能不能打開？為什么？為什么小轎車前面的擋風玻璃都是傾斜的，而大卡車卻不是？

二、設置好每一節課的導入

人們常說好的開頭是成功的一半，一堂課效果如何，新課的導入很關鍵，開頭開好了，就會使學生對新課產生濃厚興趣和強烈的求知欲望，為學習新課奠定基礎。

（一）通過演示實驗導入新課

例如：講大氣壓強時，做瓶吞雞蛋實驗：點燃浸過酒精的棉花投入燒瓶內，再用一個去殼的熟雞蛋封住瓶口，可以看到雞蛋慢悠悠地被“吞”進瓶中。然后提出下列提問：同學們看到了什么現象？怎樣解釋這個現象呢？這樣就很好地引入了這節課。

（二）通過故事導入新課

例如：講力的概念時，通過講關羽和張飛比力氣這一故事引入：話說三國時期，劉備、關羽、張飛“桃園三結義”之后，張飛對自己排在第三位總感到不服氣。有一天，兄弟三人飲酒聚會，張飛喝了不少酒，趁著酒勁提出與關羽比力氣，想出出口氣。他提出：誰能把自己提起來，誰的力氣就大。說罷，他用雙手緊抓自己的頭發，使勁向上提，盡管他使出了最大的力氣，憋得滿臉黑紫，甚至把自己的頭發都拔掉了一大把，結果還是不能使自己離地面，最后便氣呼呼地坐在自己的椅子上了。關羽想了一下，找來一根繩子，把繩子的一端栓在自己的腰上，另一端跨過一個樹杈，雙手使勁向下拉，結果身體慢慢離開了地面，關羽勝了。問學生你知道張飛為什么失敗嗎？學了本節課后你就會明白。

（三）通過學生親身體驗導入

俗話說：“百聞不如一見，百看不如一試?！睂W生親自動手，自己操作，進行實驗更能激發學生的學習熱情。例如：我在教學“大氣壓”這節內容時，拿一支常用針管，注了水后，請班里公認的大力士來拔，可是她怎么也拔不出針管，再請嬌小瘦弱的來拔，她輕輕松松就把針管拔了出來，大家納悶了，好奇怪，這究竟是什么原理呢？離老師最近的同學舉手說出了原因：讓第一個拔的時候用大拇指堵住了下面，讓第二個拔的時候大拇指松開了?！眾W秘就在于此，是大氣壓的緣故。

三、把幽默融入物理教學的課堂中

教學語言的幽默感是課堂上一道美麗的風景線。巧妙地在物理教學中運用幽默語言，可使教師的授課變得風趣詼諧，幽默睿智，可使教學頓時生輝。我在三十多年物理教學實踐中一直在嘗試這種幽默的教學模式，因為我始終堅信：用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當地提出更讓人容易接受。

例如：講解照相機成像原理時，我給學生講了一個“照相”的笑話：某人照相時頭頂地、腳朝天，問他為何如此照相，回答說：照相機只能成倒立的像。學生聽后發出陣陣笑聲，也牢牢地記下了照相機成倒像的特點。

例如：在講授“牛頓第一定律”這一節中的慣性時，講了這樣一個故事：有一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被她后面的年輕人撞倒了，漂亮女士氣呼呼的說：“什么德行？”年輕人笑著說：“這不是德行，是慣性?！庇纱丝梢娺\用幽默的物理教學藝術總比直接枯燥講解出來要有效的多。

在課堂教學中，當學生感到枯燥、沉悶的時候，學生的思維通常處于低潮，如果繼續傳授知識，教學效果肯定不佳。在這個時候若來一點附加的插曲式幽默，則可以調節課堂氣氛，激發學生思維，使教學重新步入正軌。例如復習光學知識時學生不愿意聽時，不妨講講“蘇小妹三難新郎”的故事。（蘇小妹洞房三難秦少游的故事廣為流傳。蘇小妹，蘇東坡的妹妹，是個才女不但精通詩詞歌賦，而且聯對、針線女紅無一不精，只是在“三蘇”的光耀下傳世之作不多，鮮為人知。）本故事說的是“蘇小妹在與情人秦少游入洞房時，為了和情郎一比才智高下 ，蘇小妹作了個上聯“閉門推開窗前月”，讓秦少游對下聯 ，對上來才準入洞房。眼看三更已過 ，秦少游冥思苦想仍未對上來 ，蘇東坡在背地里替他著急，就給了他一個“啟發”，暗將一粒石子投入水池中 ，秦少游頓時豁然開朗 ，張口吟出一個絕妙的下聯“投石擊破水中天” 演繹了一段歷史的經典愛情故事 。讓學生聽完故事后說說里面用到的光學知識。這樣課堂氣氛立刻活躍起來。

還比如在復習壓強單位帕斯卡時，學生聽得有點無精打采，這時我講了這樣一個笑話：有一次所有在天堂的科學家們準備玩一次“躲貓貓”的游戲。很不幸輪到偉大的愛因斯坦找人，他打算數到100然后開始找。所有人都開始藏起來，除了牛頓，牛頓只是在愛因斯坦前面的地上畫了一個邊長為1米的正方形，然后站在中間。愛因斯坦數到97、98、99、100，然后睜開了眼睛，看見牛頓站在前面，就叫到：“牛頓出局，牛頓出局?！?牛頓說：“我沒有出局，因為我不是牛頓！”這時候所有的科學家都出來了，牛頓說：“我站在1米邊長的正方形中間，這就是說我是牛頓每平方米，所以我是帕斯卡。”帕斯卡拽住牛頓脖領子：“那我是誰呀？”牛頓說：“只要你趴在地上，不就是我了嗎？”一個笑話便可以使原本沉悶的課堂變得活躍起來。 另外，物理教學總要涉及到牛頓、愛因斯坦等著名物理學家，而這些名人本身是很有幽默感的?！芭ｎD忘食”就是一個很幽默的故事。將這些名人軼事穿插于教學之中，既調節了課堂氣氛，又使學生對這些科學偉人產生一種親切感。還有教師在組織教學過程中，往往會遇到課堂上學生注意力不集中現象，為了維持課堂秩序，組織下一步教學，把學生的注意力吸引過來，就事論事幽默一下也不失為一種很好的班級管理手段。總之，在物理教學中，幽默是教師教學藝術才能的重要組成部分。但幽默作為一種教學藝術，不是想幽默就能幽默起來的，它需要教師在教學過程中不斷學習和積累才能形成。所以，我們除了要保持愉快、豁達的心境，還要有過硬的教學本領和駕馭課堂能力并掌握一定的幽默技巧。只有這樣，我們才能將物理教學變成快樂的教學， 讓學生在愉悅中學習，在幽默中感悟，寓教于樂，開啟學習物理知識的大門。

四、運用口訣巧記憶

在課堂上，一些重點知識還可以采用口訣等形式幫助學生加強記憶。例如：

（1）托盤天平的操作順序：水平臺上放天平，游碼撥到標尺零；旋動螺母針居中，托盤天平就平衡；指針偏左向右調，這點務必要記牢；左盤物，右盤碼，取放砝碼用鑷夾：先放大，后放小，最后再用游碼找（平衡）。

（2）解杠桿題思路：一找支點二找力，然后確定兩力臂，平衡條件列方程，代數計算加方程。

（3）汽油機的工作過程：活塞下行氣門開，汽空混合吸進來； 活塞上行氣門閉，壓縮沖程升P、t；火花塞點火燃做功，推動活塞往下沖； 做功之后余廢氣，活塞上行排出去。

（4）凸透鏡成像規律：實像倒來虛像正，焦點內外虛實明。二倍焦距物像等，放大縮小分水嶺。實像與物鏡異側，物近像遠像變大。虛像與物鏡同側，物近像近像變小。

總之，一節成功的課就像是我們帶著孩子們乘著一葉小舟，在一段波瀾曲折的河流上暢游，讓孩子們在輕松愉悅中欣賞兩岸的秀麗風光，領略物理知識的奧妙。要想達到這樣的效果，我認為在物理課堂教學中，我們要始終貫穿六個字，那就是：有趣、有用、有法。 當然，教學活動中還有很多方法能夠提高課堂效率，常用哪些方法各有所愛。教師不論采取什么樣的教學方法組織教學，教學目標始終是教學活動的出發點和歸宿。俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。只要能吸引學生的注意力，不斷提高課堂效率，那就是教學佳法。endprint