愛與欣賞讓我與學生共同成長

摘要：班主任不僅是學生思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，也是學生健康成長的領導者。由于職業院校學生的特點，高職院校班主任的教育工作更為復雜和重要。

關鍵詞：班主任工作；高職院學生；關愛；欣賞

一、 引言

班主任是班級工作的組織者和領導者，是貫徹國家教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。高職班主任的工作與普通高中的班主任還是有所不同的。高等職業教育不僅要完成文化知識的傳授，還要把思想政治教育和職業能力的培養放在首位。

而高職校學生大多數都是對學習的積極性不高，文化基礎知識相對薄弱，自控和自覺能力較差的學生。大多數存在的問題如下：

（1） 逆反心理強。這樣的學生從小長期得不到肯定，缺乏周圍人的關愛，對所有事都是否定態度，容易產生抵觸、對抗心理，更嚴重的還會有反社會的不良傾向。

（2） 自卑感強。外界過多的否定經過長時間的沉淀變成了學生的自我否定，久而久之可能會產生自閉癥等癥狀，與集體和社會脫節。

二、 班主任的幾個抓點

高職校班主任不僅是文化教育、班級日常管理的主導者，還是學生德育工作的引導者。由于高職學生本身復雜的特性，高職的班主任在與學生的相處過程中最好是平等的，所以，高職班主任工作最好可以把握以下方面：

（一） 從心關懷，用愛感化學生

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。三年前當我第一次當班主任時，想通過第一次“就職”演說讓學生能感受到我的愛，希望我能和他們一起努力，創造美好的未來。可走上講臺卻沒說出個所以然來就草草結束發言。從此，我便知道，我會應了那句歌詞：“你永遠不懂我的愛”。不過沒關系，我只需要做個好教書育人，以身作則的好老師就好。

在班上，有那么一名學生，基礎不是太好，課代表也總是跟我反映他作業總是忘帶，整個人的性格也就像個長不大的小孩大大咧咧，沒事就跟學生打打鬧鬧，不是自己摔倒就是磕著碰著了，為此，沒少給我添麻煩。有一次，他的爸爸媽媽來了，跟我說孩子肯定給老師您填了不少麻煩，不管生活上還是學習上，請您多費費心，在聊天的過程中他的爸爸趁我不注意往我的書下塞了一張購物卡。在我發現后，我拿起購物卡追到已經走出校園大門的他們，很不高興地對他們說：我是在教育自己的孩子，請不要用錢來衡量這份愛，如果非要衡量，我想你們買不起。也不知是不是家長回去說了什么，這個學生雖沒說完全改變，但最起碼惹的麻煩少了很多。

在高三最后一次家長會結束之后，還是這位家長找到了我，說最近的他回到家以后迷上了小說，也不復習，我們說什么也不聽，向我討教辦法并問道：徐老師，你可以跟我說實話么，他最后轉段去淮陰師范的概率是多大？我想聽實話。于是，實事求是，我跟家長委婉的反映，如果后面這段時間孩子學習上沒任何上進的話會很難。說完我就后悔了，因為我看到家長的眼睛已經濕潤了，可憐天下父母心。于是，我找來了幾本他可能感興趣的小說并把他叫到我的辦公室，告訴他：“聽說你也特愛看小說，你看我的這些書，我都已經看了好幾遍了，我們能不能交換著看？”他拿起我早已放在桌子上的幾本書，翻閱起來。“當然可以”，他突然說。“但是我的書不許在周內看，只能星期天在家里看，更重要的是不能影響學習。”“沒問題！”他爽快地答應了。就這樣，在這一借一還中，我發現他漸漸地變了，上課積極發言，成績也提高了，特別是語文老師還在我面前夸起了他。

現在，我的學生已經參加了轉段考試，雖然我不知道他到最后能不能轉段成功，但是，在考完的那天晚上，我看到了他發給我的QQ留言：老師，謝謝你！我覺得我已經成了學生眼中最美的老師。

著名教育家柏林斯基認為：“愛應該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度。”我希望通過自己的愛，去點燃學生思想的火花，在學生成長的同時愛也在成長。

（二） 欣賞和表揚，是對學生的肯定

高職學生的叛逆，大多是缺乏肯定的表現，因此，我們不僅要了解學生的缺點，還要關注學生的優點，多多挖掘并讓他們展示他們身上的閃光點，絕不放棄班級的每一位學生。對于班級中一些錯誤的做法，班主任不能一棒子打倒一片人，要善于發現學困生的優點，并給他們展示優點的舞臺，發揮自己的特長，讓他們感覺到自身的值所在。

我不僅是一名班主任，同樣也是他們的數學老師，從上課學生的狀態到課后作業的完成，讓我注意到我們班上的一名學生，數學的基礎知識很差，為此我也是頭疼。一次偶然的機會，我看到了她寫下的一篇文章，那文采真叫一個好。于是，我把她喊來，告訴她：“學校有一篇關于禁毒的征文，很重視，要求各班找最優秀最認真地學生來負責，我們班就交給你吧。”她很不可思議地看著我，然后沉默了一會只簡單地回答了一個字“好”。后來，她的征文得了省里的三等獎。

沒有一個孩子不愛表揚，因此，高職班主任要從側面去發現學生的美，并給以肯定及鼓勵，這樣才能實現教育的最終目的。

三、 結語

總之，在當前高職教育事業不斷發展的時期，高職班主任需要緊緊掌握培養目標，提高學生的歸屬感及自信心，讓他們感覺到自己被認可，增強學生的責任意識，形成良好的世界觀和社會觀，使其能夠成為社會需要的優秀人才。

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作者簡介：

徐露露，江蘇省揚州市，揚州高等職業技術學校。endprint