淺談農村初中實驗教學

周麗蓉+郭小紅

摘 要：實驗在生物教學中占據著舉足輕重的地位，生物實驗可以幫助學生更輕松地了解知識，是生物教學的核心。目前，在農村中學中生物實驗教學存在著種種問題，在一定程度上限制了學生的全面發展，使生物實驗教學得不到應有的重視。隨著新課改的提出，筆者根據農村的實驗教學的具體情況，淺談實驗教學中出現的問題，并依此提出相應的解決方案。

關鍵詞：農村教學；初中；實驗教學

在傳統的教學方式的影響下，許多教師都忽略了以實驗的方式進行教學，只依靠課本以及習題對學生進行授課，這種現象在農村廣泛存在。但在新課改提出后，農村的中學也在響應時代進步的步伐，教師進行實驗教學以幫助學生更輕松地理解知識，并拓展學生的思維，培養學生的動手能力。

一、 農村初中實驗教學存在的問題

相較于城市，農村的發展是非常落后的，這就導致農村在實驗教學上不占有先天優勢，存在著許多問題，比如：實驗教學的設備不齊全，師生對實驗教學的不重視以及古舊的教學方法，都會導致學生的發展不全面。

1. 實驗設備不齊全

由于資金的影響以及學校的重視程度，農村的中學實驗設備不完善，而且很多教學設備都已經壞損，實際能用的設備非常少。另外，在進行一些生物實驗時，會用到一些藥劑，比如檢測DNA或RNA的甲基綠和吡羅紅溶液，它們的配置需要氫氧化鈉溶液，這些溶液消耗特別快，而學校卻不能及時地進行填補，導致許多實驗沒有條件完成。而且還有很多溶液與藥品都存在過期的現象，會影響實驗的開展，導致生物實驗無法進行。

2. 教師思想觀念落后

在農村的學校中，即使學校配備了完善的實驗教學設施，教師也不會進行實驗教學。主要原因有兩方面：一是實驗器材太過昂貴，教師害怕器材受損，所以不會向學生展示實驗教學。二是教師精力不夠，在農村，一名生物教師可能會教三或四個班級，承擔著非常沉重的教學任務。與此同時，教師還會擔任實驗室的管理員，負責對儀器的檢查與清洗等工作，這直接導致教師沒有時間去準備實驗教學。另外，教師也會被傳統的教學思想所影響，認為理論課可以完全取代實驗課，學生只通過課本便會對生物學有所了解，這樣的思想也是導致實驗教學不能成功開展的原因之一。

3. 教學方法老舊

現在教師在教學時無非就是依賴課本與教材詳解，過于注重課本上結論式的知識，對于原理以及形成過程毫不關心，以致課堂內容枯燥無味，缺少新穎性與趣味性，而且還不注重對學生的實驗能力的培養，導致生物課的教學質量一直得不到提高，還降低了學生的學習質量與學習效率。

二、 農村初中實驗教學的相應策略

1. 齊全實驗設施，改善農村教學條件

學校應該拿出一部分資金用于實驗器材的維修與改善上，并壓縮其他行政性的開支，適當購買先進的實驗器材，以確保學生可以親自動手完成實驗，而不是教師在臺上進行實驗，學生只能坐在位子上觀看。

2. 提高教師素質，加強教師隊伍建設

許多教師都只會根據自己的意愿來為學生講解知識，將書本上的知識講解一遍，這節課就可以結束，從不關注學生的學習情況。對于書本上描述的實驗，只會照搬照抄將實驗步驟、器材、藥品等讀一遍，對相應的步驟進行解釋，導致課堂死氣沉沉，學生興致缺缺。提高教師的教學素質，對教師的思想與做法加以指導，定期去聽優秀教師的課，學習優秀教師的上課方法，并組織生物學教師參加新課標培訓，以此提高生物學教師的素質。

3. 轉變師生思想，重視生物實驗教學

許多教師認為生物實驗課可有可無，學生只需要將重點記住、記牢，能應付考試便可，對于它的形成原理絲毫不感到好奇，這便需要教師來引導，引起學生對實驗教學的興趣，突破傳統的教學方法。同時教師可以鼓勵學生進行小組合作、交流、討論，倡導學生進行自主學習，合作學習及探究學習，為學生的科學創作制造機會，培養學生的科學精神與實踐能力，提高學生的綜合素質。

4. 改革教學方法，培養學生學習興趣

既然實驗器材已被引進，實驗課堂也被開展，那么教師就應該根據學校、學生的情況對教學方法進行改革。教師在介紹完理論后可以組織學生進入實驗室，親自動手操作實驗，對理論知識進行強化，培養學生的動手能力以及學習興趣。教師也可以利用多媒體進行教學，清晰的圖像可以為學生擋住實驗的危害，還能加深學生的印象，并帶動學生的興趣。

總而言之，在新課改的深入下，實驗教學已經成為物理、化學以及生物等學科的教學核心方法。不僅增添了課堂的趣味性，還培養學生的實際動手操作能力，以及拓展學生的思維，拓寬學生的學識，同時也對教師的科學素養和學生實際實驗操作的能力的提升提供重大的幫助。然而現在的農村中學實驗教學中依舊存在著許多問題，需要學校、教師與學生共同努力，結合農村實際情況對難題進行不斷攻克，以促進學生發展，改革當前的教育狀況。

參考文獻：

[1]劉妍婧.新課程背景下農村初中生物教學現狀的調究[D].哈爾濱師范大學，2015.

[2]林風.參與式教學法在初中生物教學中的應用研究[D].西南師范大學，2014.

作者簡介：

周麗蓉，郭小紅，寧夏回族自治區吳忠市，紅寺堡區第三中學。endprint