醫學類大學生創新創業形勢分析

王春嬌+胡瑩瑩+李童童

摘 要：目前國家和民眾積極開展“創新創業”活動，國家也在鼓勵醫學專業學生創新創業，帶動醫學在科技前沿的發展。但是醫學類學生創新創業環境未成熟，需要教師對醫學類創新創業的形勢進行研究，通過形勢分析為學生提供一些幫助。

關鍵詞：醫學專業；大學生；創新創業

一、前言

隨著醫學專業就業單位要求的不斷提高和醫學類學生人數的劇增，每年醫學類畢業生高達百萬人數，醫學生的就業壓力相比以前更大。創新創業政策的開展，主要目的是解決目前學生傳統就業的問題以及社會創新元素的需求，改變傳統醫學類大學生的就業觀念，但是目前學校開展創新創業教育效果并不佳，創新創業活動在社會開展時間較短，學生對目前的創新創業形勢了解不多，導致學生在創業過程容易受到其他因素的影響，創業目標不明確等。為了鼓勵學生開展創新創業活動，創新創業形勢分析非常重要，本文通過調查和研究目前醫學類大學生創新創業形勢，找出創業環境中存在的問題。[1]

二、醫學類學生創業的困境

（一）創業方向單一化

醫學專業性較強，在各個領域涉及面不多。學生選擇醫學專業之前就有很高的期望，對于今后從事的崗位都有明確的規劃，而從事類似醫學檢驗、醫學影像、制藥等醫學專業的學生由于就業面較窄，專業的發展前景單一。醫學的專業基礎課程過多增加了學生的學習壓力和學習任務，醫學專業在開設課程中缺少引入一些相關的科目如藥品管理，導致學生學習和接觸其他專業知識時間較少，學生對除醫學外的就業專業了解程度不深。學校和教師對醫學生的要求和指導方向都是讓學生成為醫學領域中的人才，教學觀念更偏向于傳統的就業模式，所以針對培養學生的教育模式更趨向于單一化，創業教育尚未得到普及。

（二）醫學生學習任務多，活動實踐性不強。

醫學專業的學生不同于普通專業的學生，學習課程安排緊湊，學習內容難度大，導致學生大部分時間都在學習和復習醫學知識，參加一些創新創業活動、社團積極性不高或者時間不夠，學生的活動實踐能力沒有得到有效的鍛煉。同時，教師之間也產生了觀念上的矛盾，有的實驗教師認為學生在參加活動過程中會耽誤學習的效率和時間，認為醫學類學生應以學生為重，抓緊時間鞏固知識。而有些教師則認為學生不應只注重學生的知識培養，還應注意學生的實踐能力，避免今后就業過程中操作水平的不足，多鼓勵學生參加活動，通過活動提高自己的交際和組織能力，正因為教師之間觀念的矛盾，使學生在學習和活動兩者之間無法平衡，大部分學生選擇放棄社交活動。

（三）創業環境不成熟

目前國家醫療資源分布嚴重不均勻，城鄉之間差距過大。一些小城市、相對落后的地區由于經濟條件不發達，醫療體系的不完善和醫療資源的匱乏導致這些地區的醫療規模較小，發展緩慢，這使得學生在就業過程中壓力較大，缺少就業資源。[2]同時，這些地區的醫療企業對創新創業活動了解程度不高，對國家政策和學生創新活動支持力度不大，創新創業環境范圍較窄，使學生在創業過程中缺少企業相應的幫助。

（四）缺少創新創業教育

學校除了積極開展創新創業活動，應當負責學生對創業相關流程、注意事項的了解，將創業內容具體化，方便學生開展創業。同時，指導教師需要了解和掌握醫學類大學生創業的環境和能力，在實際情況中幫助和指導創業過程中有疑惑的大學生，提供一些指導意見。學生創業過程中資金來源是一個重大問題，學校需要積極開展創新創業教育的同時也需要完善國家對學校以及企業對學校的一些創業貸款、補貼政策，解決以往出現過的政策不對口、執行力度低等的問題，向學生提供資金最全面的信息，減輕學生在創業初期的資金壓力，從行動上鼓勵學生創業。

三、改善創新創業形勢的策略

（一）強化創新創業教育

學校應當多積極開展創新創業活動，提供想要創新創業的學生實驗室進行創新項目研究和專業的技術指導。加強校園內的創新創業文化，促進學生利用新型媒體手段如微信公眾號、校園官網獲取校園創新創業的最新情況，提高學生自主了解創新創業的意識，創造開展創新創業的校園氛圍。教師應當多鼓勵學生參加學校開展的“創新創業”活動、大學生競賽等活動，指導學生走進第二課堂，從活動中鍛煉自己的實踐能力和科研能力，讓學生通過參加活動取得的成果在校獲得更多的創業資金來源，學生將對創業更有信心。

（二）強化創業指導教師水平

目前國家大力開展創新創業活動，創業也成了大學生今后就業發展的一個趨勢。而目前高校的教師多數是專業教師，以教授學生專業知識為主，對學生發展創業意識不強。但是醫學生畢業人數每年都呈大幅度上漲趨勢，用人單位的高要求和學生的高期望導致學生就業比較困難。所以強化創業指導教師水平，擴大創業教師隊伍對學生今后的就業發展是十分重要的。創業指導教師人數多涉及專業較廣才能基本解決不同學生的基本創業疑惑，同時學院應當成立創新創業指導中心，免費為學生提供創業指導，開展創業培訓，讓學生掌握基本的創業技能。創業指導教師需要掌握學校的創業政策，幫助創業的學生減輕創業壓力。加強創業指導教師與學生、專業教師之間的交流，轉變以往的就業觀念，幫助學生開展創業活動。

四、結束語

創新創業政策的開展將會為醫學類大學生的就業提供更好的發展趨勢，目前的創業環境發展較慢同時存在一些難題的主要原因在于社會、學校的創新創業教育的開展，創新創業教育在學校中開展效果不佳導致學生的就業觀念轉變程度低以及學生創業的方向不明確、能力不足，而大學生是創業最主要的人群，創新創業教育開展不成功間接導致創新創業形勢比較嚴峻，缺乏創新人才。為改善創新創業形勢，學校和教師需要解決創新創業教育的問題，積極推廣創新創業教育，吸引學生積極創業，從而緩解目前創新創業的形勢，為社會提供更多自主創新創業的人才和更多的創新產品，推進社會的經濟發展。

參考文獻：

[1]林彬，刁衍斌.醫學生創業意識教育的初步探討[J].學理論.2013（24）.

[2]李杰.醫學院校職業發展與就業指導課程教學的實踐與探索[J].新鄉醫學院學報.2013（12）.endprint