高職生入黨動機的心理學思考

莫麗+粟華

摘要：動機是直接推動行為達到一定目標的內部動力。職業院校學生的入黨動機關系到他（或她）在入黨目標達到以后的行為方式。為保證黨組織的純潔性，高尚的入黨動機就成為高職生入黨的重要標準之一。

關鍵詞：高職生；入黨動機；心理學思考

高職生入黨動機概括起來一般有：入黨為公型、入黨為私型、公私兼顧型、從眾型等。高職生中存在的一些不端正的動機，必須及時端正，否則將關系到申請者能否成為合格的黨員，甚至關系到黨的純潔性問題。為了更好地端正高職學生的入黨動機，從心理學方面對入黨動機作一些理性的探討。

一、 高職生入黨動機形成的原因

動機是激勵人產生行動并達到一定目的的內在原因，是推動人產生行為的直接動力，也是在需要的基礎上產生的。人要生存和發展，必然對外界有某種需求，這種需求以愿望的形式出現在大腦時，變成了物質需要和精神需要。馬斯洛的需要層次理論指出，不同的需要將產生不同性質的動機，不同性質的動機又將產生不同意義和強度的推動力量。

入黨需要的產生不是一朝一夕形成的，而是植根于一定的社會心理背景，換句話說就是個人在成長過程中所處環境與教育的總和。每個人置身的社會關系和從小受到家庭、學校、社會的綜合教育都有差異，投射到入黨動機上，不同的人會有不同的動機，而且一個人往往在一種主導動機下同時存在幾種動機，以其一定的相互關系構成動機體系。

二、 高職生入黨動機常見的類型

1. 追求真理型

高職生入黨積極分子的思想要求進步，有創新精神，他們憧憬未來，積極參加社會實踐活動。他們對共產主義事業充滿了信心，對共產主義理論具有積極的情感和態度，品行端正，各方面積極向上，獲得師生一致好評。隨著社會競爭壓力的不斷增大，他們非常關心自己今后的生存和發展問題，努力學習文化知識和技術技能。通過學習和實踐對比，他們把申請入黨作為崇高的精神需求，因而產生了比較端正、純潔的入黨動機。這部分學生需要黨組織的不斷關心和培養，經過磨練的他們必將成為黨的堅定戰士。

2. 情感升華型

即將迎來黨的十九大召開之際，可以看到黨的路線、方針、政策使得國家的綜合國力增強，社會生活水平不斷提高，人民生活幸福指數越來越高。部分高職學生入黨的動機，首先，來自家庭環境的影響和家庭成員的引導，對黨的情感是樸素、純潔的。其次，在校期間參加社會實踐活動拓展了視野，他們堅信只有黨的正確領導，才成就了祖國的富強和人民的生活水平的提高。他們擁有著一種樸素的感情，這類高職入黨積極分子需在黨組織的教育和關心下，加強對黨的政治理論知識學習，樹立共產主義信念，理論和實踐統一起來，必將能成為優秀的共產主義戰士。

3. 個人榮譽型

目前，大批中華民族的精英和擔任重要領導職務的都是黨員，這一現象使得高職學生認為入黨是一件非常光榮和自豪的事。一些高職生想入黨，受到“自我表現意識”和“從眾心理”的影響，目的是“臉上有光”。他們并不知道自己精神追求的目標是什么，卻把申請入黨看作是獲得榮譽光環的一種手段。這類同學入黨動機層次比較淺，缺乏對黨根本宗旨的理解，但他們對黨樸素的感情、崇敬的心情，是他們向黨靠攏的良好基礎。仔細分析和把握高職生的心理規律，在黨組織的培養和引導下，加強政治理論學習和開展豐富的社會實踐活動，必將能改造他們的思想，使淺顯的入黨“榮譽感”變成高尚的入黨“使命感”。

4. 實惠功利型

黨的社會地位和影響，使得部分高職學生產生了入黨是有利可圖的錯誤思想。他們往往站在個人利益的角度去看待各類社會問題，僅以個人利益的得失來取舍自己的言行。甚至有些學生把入黨看作是仕途的起點，認為畢業后可以找到理想的工作，可以得到重用和提拔，為個人撈取政治資本而向黨組織靠攏。還認為大學生時期入黨容易，把入黨作為追名逐利的政治階梯和途徑。發現有這樣入黨動機的學生必須深刻地反思自己的思想和行為，自覺接受黨組織的教育和培養，在學習和實踐中端正入黨動機。

三、 對高職生入黨積極分子教育的心理學思考

在社會突飛猛進發展的新時期，高職生入黨積極分子的教育思路必須具有創新性，遵循高職生身心發展的特點，進行改革創新，大膽探索，構建具有時代特色、青年特點的高職院校思想政治教育體系。

1. 加強政治教育，構建精神需求

堅持以“馬克思主義、毛澤東思想、兩學一做”的重要思想為指導，引導高職生入黨積極分子構建高尚的精神需求尤為重要。崇高的革命理想，是黨員和入黨積極分子的精神信仰和內在動力。加強高職學生的政治思想教育，重視高職學生心理健康的發展，使他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，端正在校期間的入黨動機，解決好從思想上入黨的問題。作為心理健康教育工作者，在重視入黨積極分子政治理論學習的同時，堅定共產主義的理想信念，幫助他們分析自身入黨的目的和應該采取的行動。

2. 強化入黨積極分子的理論培訓工作

堅持把思想上入黨放在首位，強化入黨積極分子的理論培訓工作，是高校基層黨建工作的重要課題之一。為了提高高職生入黨積極分子的政治理論素養，提高他們的思想覺悟，樹立端正的入黨動機。經過長期的探索和實踐，逐漸形成體系化的培訓工作模式。對向黨組織遞交了入黨申請書的學生，各級業余黨校培養的內容以《黨章》為核心，以“習近平總書記重要講話精神”為抓手，采取系列講座交流、走訪基層、實踐活動等形式，對政治理論內容進行學習。通過學習，使入黨積極分子對黨的性質、宗旨、奮斗目標、紀律、基本路線、方針、政策和黨員標準等有一個全面系統的認識，從而使入黨積極分子在政治覺悟上增進了一步。

3. 弘揚先進典型，進行榜樣激勵引導

激勵理論是組織管理理論的重要組成部分，是教育管理的一項重要職能。構建激勵機制，充分調動入黨積極分子的積極性，實現入黨的崇高理想和目標。黨員形象是黨的優良傳統與新的時代精神在黨員身上的具體體現，應廣泛開展“創先爭優”活動，為高職院校的入黨積極分子們樹立先鋒模范的學習榜樣。往往是身邊的先進事跡的教育作用更為直接和有效，發揮激勵、推動和擴散的效應，實現“一花引來萬花開”的目的。先進典型的榜樣能引導高職生更加刻苦的學習，學會奉獻，在日常的學習、生活中做到先人后己，先公后私，讓先進典型的旗幟高高地飄揚。endprint

4. 開展社會實踐，提高服務意識

對高職生入黨積極分子的教育不僅是一個理論問題，更多的是一個實踐問題。列寧曾說過：“青年的共產主義思想的學習，是從星期六義務勞動開始的”。根據高職生的身心發展特點，首先，可以組織參觀革命歷史遺跡和瞻仰革命先烈遺址，學習先烈們的為黨獻身的精神和實現共產主義的崇高理想。其次，帶領高職生入黨積極分子深入基層感受社會主義新農村建設的成果，認識到國家建設的成就和社會文明和諧發展，人民生活水平的不斷提高，都是來自于黨的正確領導。三是，參加社會實踐活動，服務基層。高職生強調動手能力，讓他們學以致用，樹立為人民群眾服務和奉獻的意識。四是，參加各種精準扶貧、愛心資助等活動，讓高職生入黨積極分子感受到社會需要、人間真情，明確肩上的責任，增強奉獻意識。

5. 嚴格發展程序，把好入黨關口

培養和發展黨員是一項非常嚴肅的工作，必須嚴格遵守黨員的發展程序，把好入黨的關口，才能為黨組織注入優秀的新鮮血液。首先，從組織制度上保證，把入黨動機端正，具備黨員條件的先進分子，吸收到黨組織中來。其次，堅決有效地防止那些入黨動機不純的人混進黨內來，從根源上保持黨組織的純潔性。我院黨委結合每年的黨支部工作評價和黨員民主評議工作，對各基層黨組織黨員的發展工作進行仔細的檢查、考核，確保黨組織的先進性。通過這一系列規章制度和具體的要求，切實使黨員的培養和發展工作做到程序性和規范性，確保了黨員發展的質量。

對有入黨意愿的高職學生的培養，不僅是黨員和思政工作者的任務，也是心理健康教育者工作任務之一。我們有必要加強對大學生的教育培養，幫助高職生在實踐中不斷檢驗和端正他們的入黨動機，堅定他們為共產主義奮斗的崇高理想信念，用自己所學的知識技能，以實際行動為實現共產主義崇高的理想而作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]魯承昊.大學生入黨動機的心理學分析[J].金陵職業大學學報，2001（3）.

[2]認漢植.關于大學生入黨動機的分析與思考[J].希望月報，2007（6）.

[3]齊衛平.當代大學生入黨動機問題的研究[J].思想理論教育，2007（8）.

[4]莊藝真.大學生入黨動機的心理學思考[J].福建青少年研究，2008（17）.

作者簡介：莫麗，粟華，貴州省黔東南苗族侗族自治州，黔東南民族職業技術學院。endprint