讓“麻雀學校”擁有校園足球一片天

潘國洪

當今，黨中央高度重視足球，校園足球已成為我國的一項國策。本人被外界稱為“足球校長”，曾在天河區四所相對薄弱的學校——沐陂小學、獵德小學、石東小學、棠東小學開展校園足球達29年，開創了兩個成功的典范：一是率領獵德小學奪得“2011達能益力少年世界杯”中國賽區冠軍，并赴西班牙參加全球總決賽；二是使廣州市天河區面積最小、規模最小的學校——石東小學校園足球從無到有，創造了麻雀學校成功開展校園足球的奇跡，使石東小學煥發生機，實現騰飛。

一、把“校園足球夢”作為終身的教育理想

一個校長，如果有著執著的教育理想和教育情懷，無論客觀條件是多么的差、環境是多么惡劣，都能竭力克服困難，努力實現教育目標。

用了一年多時間，石東小學足球從無到有便奪得天河區比賽的亞軍。而且在我離任后不久，石東小學的校園足球已打下堅實基礎，3支球隊中，女足和U10男足奪得了天河區冠軍。2015學年，我又來到了棠東小學，棠東小學是輪滑傳統學校，這又是一所“麻雀學校”：校園里連一塊足球場都沒有，但就在這樣的條件下，我又開始大力開展校園足球，終于能在2016年11月1日正式揭開校園足球的歷史序幕，70多名孩子加入到快樂的校園足球行列中，盡情享受著足球的快樂。

二、把校園足球作為學校發展的重要戰略

獵德小學確立了“追求完美道德，發展個性特長”的辦學理念。辦學理念的內涵簡單表述為：“品德好、學習好、行為好、富有特長”。學校的育人目標是：“培養文明素養高、人格健全，具有樂器、足球、武術等多種興趣特長，綜合實踐活動能力和創新能力強、學業成績高的小學畢業生”。從辦學理念和學校的育人目標都包含“特長”、“綜合能力”等詞語，體現了學校重視學生的特長和綜合能力，這兩項能力都體現在校園足球所起的作用。可見，學校把校園足球擺在重要的戰略地位。

石東小學確立了“圓融教育”特色學校理念，并確定了學校的總體目標是：通過三年的努力，把學校辦成一所具有“圓融教育”特色的天河區特色學校，并成為天河區乃至廣州市校園足球有影響力的學校；同時也確立了學校的育人目標、教師培養目標和學生培養目標。其中，學生培養目標是：培養具有“圓融精神”的孩子，使學生成為和諧、包容、全面發展，有1-2項特長，善于學習，有實踐能力、創新精神的優秀畢業生。

三、把校園足球之路延伸到校外

1. 發揮校園足球管理委員會的作用

建立圍繞學校、社會、家庭“三位一體”的聯動機制，讓學校、社會和家庭發揮三方資源優勢，共同參與校園足球的管理模式。具體就是學校建立校園足球管理委員會，以政府主導，以學校為主體、以街道、社區支持、家長助力、媒體宣傳的方式，促進校園足球良性發展的聯動機制。

學校校園足球管理委員會的領導成員由正副會長、正副秘書長、委員和各部長組成。校長是當然的會長，管理委員會成員由學校領導、教師、社區領導、家長、足球專家、足球教練、媒體記者等組成。校園足球管理部門可以設立日常管理部、資源開發部、技術部、競賽部、宣傳部等。

2. 發揮社會助力作用，充分開發校外足球資源

以社會為紐帶，加強與街道、社區的聯系，主動爭取他們的支持，開發足球資源，為校園足球助力。一是通過社區解決場地和經費問題。學校主動爭取街道、社區的支持，積極籌措資金，解決校園足球的經費緊缺的問題。此外，學校積極爭取街道、社區和其他學校的支持，讓學校共享街道、社區和其他學校的足球場地、設備設施資源。如本人在石東小學任職時，就充分開發社區場地資源，把學校足球隊送進同為員村街道的44中學的足球場訓練，解決了學校無足球場地的問題；二是通過社區獲得足球人力資源。學校可以積極向了解街道、社區的足球人力資源，聘請足球專業人才到學校為足球教練、足球顧問等，助力校園足球發展；三是解決優秀隊員的升學問題。小學和對口的中學取得聯系，力求達成共識，讓對口中學招收足球特長生，使優秀的足球隊員小學畢業生后憑足球特長直升對口中學，繼續延續踢球之路，又不影響學業。

責任編輯邱麗endprint