淺析新課改背景下初中英語興趣教學新策略

邱嬰端

摘要：在新課改的理念下，學生們創新思維的培養越來越被重視，英語教學也越來越被重視。在初中英語的課堂教學中，老師要能夠利用各種各樣的教學手段，豐富英語教學的內容，從而培養學生學習英語的興趣，激發學生對英語探索的欲望，促進學生對英語的學習。老師在英語課堂教學中，要巧妙的設置教學環節，設置有利于發散學生思維的問題，引導學生積極探索。通過改變教學方式，激發學生們學習英語的熱情，為初中英語閱讀教學中提高學生的創新思維做準備，提高學生們的創新能力。

關鍵詞：新課改初中；英語教學；興趣；問題；策略

在新課改的理念下，雖然很多老師在教學中對教學方法做了一定的改變，也在一定程度上來講豐富了教學內容，但是仍然沒有取得理想的教學效果。主要原因就是在教學中，老師將英語教學的重點放在了知識的講解上，沒有注重學生們學習興趣的培養，從而導致學生缺乏學習的動力，上課注意力不集中，學習質量不高。為了提高英語課堂的效率，老師要能夠根據學生們的特點進行教學環節的設計，并且添加學生們感興趣的內容，培養學生們學習英語的興趣，促進學生積極主動的參與到英語課堂的學習中，從而提高課堂教學效率。下面我簡單談談初中英語教學存在的問題以及初中英語教學興趣培養的策略。

一、初中英語教學存在的問題

1.忽略學生學習興趣的培養

英語不是學生們的母語，并且很多孩子都缺少一個濃郁的學習英語的氛圍，所以很多孩子對英語都缺少學習的興趣。在教學中，很多老師都忽略了學生們英語學習興趣的培養，從而導致學生們英語學習的興趣不高，影響英語的學習效率。老師在教學中，缺乏對學生們的關心和了解，老師沒有注意到初中階段學生們的性格特點，沒有根據學生們的興趣愛好進行英語教學內容的選取，無法調動學生們英語學習的興趣，從而影響學生們對英語的學習。

2.教學方式單一枯燥

在當前的初中英語的教學中，很多老師受到傳統教學模式的影響，教學方式單一枯燥，無法調動學生們的學習興趣。老師為了追求英語教學的速度，往往會忽略學生們英語學習能力以及英語探索能力的培養。課堂教學中基本上就是按部就班的講課、做題、校對、總結，沒有靈活的進行教學方式的轉換，缺少最重要的培養學生們探索能力以及運用能力的環節。英語的學習離不開說，也離不開交流，然而很多老師都忽略了學生們英語交際能力的培養，不符合新課改的理念，也不利于學生們學習興趣的提高。

二、初中英語教學興趣培養的策略

1.設置開放性的問題，提高學生們的學習興趣

在初中英語的課堂教學中，老師對問題的設置要具有藝術性，為了激發學生們的學習興趣，發散學生們的創新思維，培養學生們的創新能力，提高學生們英語的運用能力，老師要盡量設置一些開放性的問題，降低對問題的約束，盡量不要給一些只有固定答案的題目，從而給予學生們足夠的空間與時間去獨立思考，使得學生們主動的參與到課堂的學習中來。在英語問題的設置中，老師可以設置一些與生活緊密相連的問題，然后為學生們營造良好的學習環境，提供能夠促進學生們進步的問題。例如，在講“What is your favorite sport？”的時候，不要讓學生死記硬背相關的詞匯和單詞，而是可以通過設置這樣的問題來加深學生們對知識的掌握以及思維的發散，“Do you like football？”“What do you do on your weekend？”或者給學生們充足的時間，讓學生們用英語自行交流，提高英語課堂的學習氛圍，激發學生們英語的學習興趣。通過這樣的環節設置，有效的激發學生們學習的熱情，發散學生們的思維，促進學生們英語運用能力的培養，提高初中英語課堂的教學效率。

2.鼓勵學生們進行合作學習，激發學生們的學習興趣

合作學習是新課改理念下非常推崇的一種學習方式，老師在教學中，要注重學生們合作學習能力的培養，鼓勵學生積極的進行小組合作學習，讓學生們在合作學習中體會到英語學習的樂趣，從而提升自身的英語水平。在初中英語的教學中，老師可以讓學生們分成不同的小組，然后給學生們一些難易程度適當的題目，讓學生們合作解答。當學生們成功解答出問題的時候，便會興致高漲，自信心得到培養，學生們便會擁有學習英語的欲望以及學習英語的興趣。在這樣的情況下，老師便要引導學生積極探索，引導學生進行自主學習，鼓勵學生們給其他的小組出題，通過給其他小組出題，讓學生對自己所掌握的知識得到梳理，并且能夠反思一下自身的學習情況。但是每個小組出的題目自己必須能夠知道正確答案，并且能夠在其他小組答錯的時候給他們進行必要的講解。通過這樣的環節設計，促進學生們積極的思考，引領學生不斷的進行探索，提高學生們的自學能力以及運用能力，促進學生輕松愉悅并且高效的進行學習。

3.建立良好的師生關系

經過實踐調查，發現這樣一個現在。初中的學生們在學習中是否有動力，是否對學科充滿興趣，和老師有些直接的關系。如果學生們喜歡這個老師，那么相應的就喜歡這門學科的學習，如果不喜歡這個老師，那么對這門學科便缺少學習的興趣。所以在初中英語的教學中，為了激發學生們學習興趣的興趣，老師要注重良好師生關系的建立。加強和學生之間的的交流，從而拉近師生之間的距離，更加清楚的了解學生們的學習情況。良好的師生關系能夠緩解課堂的教學氣氛，同時也能夠放松學生們的心理，更加能夠促進學生們積極主動的進行英語的學習。例如，在課堂教學中，老師可以多用微笑代替嚴肅，可以用鼓勵代替批評，對學生們多一些耐心，面對學生們的錯誤，老師要耐心的指導，而不要批評打擊學生。建立良好的師生關系能夠讓學生們主動的親近課堂，能夠讓學生們充滿激情的進行英語的學習，從而提高初中英語課堂的教學質量。

在新課改的理念下，老師要擺脫傳統教學理念的束縛，在教學中尊重學生們的主體地位，給予學生足夠的空間與時間去表現自己。老師還要根據初中學生們的性格特點進行教學環節的設置，注重良好師生關系的建立，從而激發學生們英語學習的興趣，為學生們積極主動的學習提供奠定基礎，為高效的英語課堂教學提供條件。

參考文獻：

[1]劉麗.將興趣轉化為動力——初中生英語學習興趣的研究[J].《新課程：中學》.2016.

[2]余鬧震.激發初中生英語學習興趣的方法探究[J].《中學課程輔導：教學研究》.2011.

[3]王娟.用興趣激發動力 用動力創造未來——關于培養中學生英語學習興趣相關思考[J].《科學中國人》.2017.

[4]張大振.初中生英語學習興趣培養途徑的調查與分析[J]《河南師范大學》.2012.

（作者單位：福建省石獅實驗中學362700）endprint