小學(xué)生養(yǎng)成教育與語文課堂有機(jī)結(jié)合研究

劉景輝

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，對于學(xué)生的養(yǎng)成教育主要指的是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生端正而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括寫字、聽說、閱讀、觀察與思考、寫作等多方面的習(xí)慣。小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程帶有很強(qiáng)的思想性和工具作用，因此，這也進(jìn)一步強(qiáng)化了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要作用，通過學(xué)生養(yǎng)成教育與語文課堂之間的有機(jī)結(jié)合，可有助于學(xué)生在獲取語文知識和提升自我思想認(rèn)識的過程中更具有方法和針對性，提升其語文的綜合學(xué)習(xí)能力。因此，本文將重點(diǎn)探討當(dāng)前小學(xué)生養(yǎng)成教育貫穿融合到語文課堂中，以此不斷塑造和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并強(qiáng)化和鞏固其語文學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；養(yǎng)成教育；語文課堂

語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)與使用是學(xué)生對一種技能的掌握，一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而小學(xué)階段的學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、朗讀、寫作、聽說、獨(dú)立思考等各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且語文老師在把學(xué)生的養(yǎng)成教育與語文課堂結(jié)合的過程中，應(yīng)從低年級到高年級進(jìn)行不斷地延伸，尤其是學(xué)生進(jìn)入高年級階段，老師則應(yīng)把學(xué)生在低年級的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行進(jìn)階式的培養(yǎng)和提升，培養(yǎng)和塑造學(xué)生更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生的語文高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、通過對學(xué)生的行為教育，創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍

為了提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)中非常重要的一個準(zhǔn)備工作即預(yù)習(xí)活動，老師應(yīng)注重對學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。所謂“行為教育”也即是身教重于言教。小學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容中，行為教育起著關(guān)鍵性作用，這是因?yàn)閷W(xué)生行為的主導(dǎo)可幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的端正，并因此而逐漸養(yǎng)成并強(qiáng)化其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文課堂教學(xué)前的預(yù)習(xí)活動，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為，在這個過程中則需要激發(fā)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的興趣與積極主動性，以此才能逐漸培養(yǎng)和養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。那么，作為語文老師則要通過正面積極的引導(dǎo)，來鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)意志。例如，在學(xué)生預(yù)習(xí)《愛迪生救媽媽》這篇課文時，老師可精心預(yù)設(shè)這樣的問題：課文中講的是哪一位偉大發(fā)明家？寫了一篇什么故事呢？愛迪生為什么要救媽媽呢？他是怎樣救媽媽的呢？然后讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，并要求預(yù)習(xí)過程中完成這些問題的解答。由于預(yù)習(xí)一般是在課外完成，因此老師可鼓勵家長與學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行配合協(xié)作起來，讓家長陪著孩子一起預(yù)習(xí)，而且家長應(yīng)對孩子幼小的預(yù)習(xí)進(jìn)行“有形的”獎勵，讓學(xué)生能不斷在預(yù)習(xí)中保持積極性，并逐步意識到預(yù)習(xí)的意義和作用，潛移默化地讓學(xué)生對語文課文的預(yù)習(xí)融入他們的學(xué)習(xí)生活，并達(dá)到預(yù)習(xí)的效果與質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀與背誦的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，離不開學(xué)生對語文課文的朗讀與背誦，通過加深記憶進(jìn)行知識的積累與沉淀。因此，在語文課堂教學(xué)中，老師應(yīng)意識到朗讀、背誦的重要作用，并鼓勵和支持學(xué)生對經(jīng)典詩文進(jìn)行熟讀、背誦，增強(qiáng)其語感，加深對語言文字的理解，逐漸提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。在新課改的深入實(shí)踐中，也對語文教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，其中要求老師、學(xué)生必須使用流利、正確的普通話進(jìn)行交流，學(xué)生在朗讀課文時也應(yīng)帶有個人思想情感，并通過反復(fù)的積累與儲備記憶，提升學(xué)生對語言文字的鑒賞能力，并培養(yǎng)其文學(xué)審美情趣，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀淺顯易懂的文言文，并在輔助資料或工具書的協(xié)助下，對文章的理解更加全面而深刻。因此，在語文課堂教學(xué)中，老師應(yīng)給予學(xué)生充分朗讀、背誦的時間，并培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣，讓他們學(xué)會讀好書，并從中有所收獲和產(chǎn)生情感上的共鳴。因此，老師可制定一些鼓勵閱讀的制度，如通過班級干部的帶頭作用，引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行積極閱讀，并掌握正確的閱讀、背誦方法，然后組織學(xué)生進(jìn)行有情感的朗讀、背誦的比賽活動，調(diào)動學(xué)生朗讀背誦的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生朗讀背誦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的語文思考、觀察及愛寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了提升學(xué)生的綜合語文學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)技能，必須培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，這就要求語文老師應(yīng)在課堂教學(xué)中善于對學(xué)生觀察與思考能力的針對性引導(dǎo)與培養(yǎng)，并使之成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握如何有效對事物進(jìn)行細(xì)致觀察和思考，并通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中學(xué)會有效地觀察，尤其是逐漸讓學(xué)生掌握到看圖學(xué)習(xí)寫作的重要方法。例如，可引導(dǎo)學(xué)生觀察時以順序?yàn)橛^察方法，觀察事物的重點(diǎn)，并注重事物之間的關(guān)聯(lián)性。觀察和思考主要是停留在學(xué)生動腦的思想活動，對生活、事物的觀察過程，需要學(xué)生在動腦的同時，還要善于聯(lián)想和思考，把事物所具有的價(jià)值、趣味記錄下來。通過這樣的引導(dǎo)過程，才能不斷豐富學(xué)生的寫作素材，調(diào)動學(xué)生寫作的興趣與熱情，提高寫作水平。例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》后，可借此來調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，此時老師可這樣引導(dǎo)：“這位賣火柴的小女孩，其人生經(jīng)歷了如此悲慘的遭遇，我們學(xué)完了之后都為之感到同情，要是這位小女孩真的來到我們現(xiàn)實(shí)生活中，來到同學(xué)們身邊，你會對她說什么呢？會怎樣對待她呢？”，在這種問題的引誘下，同學(xué)們開始議論紛紛，爭先恐后地舉手表達(dá)自己的想法：“我想帶她去游樂園玩耍”、“我想和她一起去吃好吃的，和她一起分享各種有趣的事情”……在這種學(xué)習(xí)氛圍下，老師擬定出作文題目《小女孩來了》，并組織學(xué)生將自己的想象通過一篇作文表達(dá)呈現(xiàn)出來。通過這樣的思考、觀察以及聯(lián)想的過程，帶動學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，逐漸養(yǎng)成思考之后樂于動筆寫作的良好習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)生養(yǎng)成教育與語文課堂的有機(jī)結(jié)合的過程，可有效培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為語文老師，應(yīng)在這個過程中有針對性地引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，并逐漸使其養(yǎng)成在聽說讀寫、思考等多方面良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其更加長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：河南省駐馬店市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)關(guān)王廟鄉(xiāng)杜莊小學(xué) 463000）endprint