新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略探索

邱金偉

摘要：近年來，我國在不斷深入改革落后的英語教學模式，推動英語教育事業(yè)向國家化發(fā)展。因此近年來，國家提出了新課程的教學模式，對傳統(tǒng)的教學進行了大幅度的改革。而倘若教師要提高學生實際運用英語的能力水平的話，提高英語課堂教學有效性有著必不可少的作用。本文將從如何在新課程下，提高初中英語課堂教學有效性的策略進行探索，進而分析英語教學質(zhì)量較低的原因，提出解決措施。

關鍵詞：新課程；初中英語；課堂教學；有效性；策略探索

新課程的英語改革對初中英語老師的課堂教學有了較高的要求。要求教師提高課堂上教學的有效性，充分培養(yǎng)學生的學習力，提高他們的學習的積極性。讓我們的學生在有限的學習時間內(nèi)，不但學好了英語，同時還兼顧到其它科目，輕松應對升學的壓力。所以提高初中英語課堂教學有效性，讓學生在課堂學習上更高效是很有必要的。

一、影響新課程下初中英語課堂教學有效性提高的原因探究

1.大部分英語老師在進行課堂教學時，沒有改變傳統(tǒng)的教學觀念，固執(zhí)的認為只有讓學生拼命的做題，才能提高學生的成績，才是學好英語的唯一標準。殊不知這是在扼殺初中生學習英語的興趣，是在培養(yǎng)“啞巴英語”。而我們很多學生在上初中時，已經(jīng)有了較高的獨立思考能力。所以我們的英語老師在教學時就要懂得切換角色了，在課堂上要多引導學生進行思考，多與學生進行互動教學。又因為英語是門語言學科，所以我們教師在進行教學時，切忌“獨領風騷”，完全不給學生機會去鍛煉他們的口語表達能力，這樣會嚴重減低教學的有效性。

2.教學方式太古板，學生對學習英語不感興趣。興趣是學習的推動力，一個喜歡學習的人，一定是對所學的東西有很濃厚的興趣。所以如果要讓我們的學生對英語學習充滿興趣的話，必須迎合新課程的改革要求，用新的教學理念來引導學生學習，而不是像傳統(tǒng)的教學一樣，進行“填鴨式”，“啞巴式”學習，而這就要求我們教師在進行教學時，多改變教學的形式，以達到吸引學生的注意力，讓他們在課堂的學習中進行高效、有趣的學習，提高教學的有效性，特別是在一些比較枯燥的基礎學習中，如背單詞、記短語、理解語法這幾方面，我們教師一定要多調(diào)動他們的積極性，譬如設置單詞填空比賽，短語結龍，這些比較有趣味性的教學。最多程度的激發(fā)學生在課堂學習的自主性，提高教師課堂教學的有效性。

二、如何提高新課程下初中英語課堂教學的有效性

1.在每次上新課的前一天，教師要把教學的課件打印好，發(fā)給學生先預習，分配任務給學生，告訴學生下一課時要完成的學習目標，讓學生有目的性的自主去學習。在預習的過程中，倘若學生發(fā)現(xiàn)自己對某一些知識存在很多的疑問的話，要學會在課件做標記，在上課期間提問，這樣良好的預習習慣的養(yǎng)成，可以很大方面提高教師在課堂教學的有效性。

2.采用小組合作學習的方式，讓每位學生都能真正參與到主動思考學習的過程中去。這樣我們學生在這種輕松，思想互相碰撞的氛圍進行學習時，就能及時的發(fā)現(xiàn)自己與其他人的差距及優(yōu)勢，然后有目的的去接受新的知識，這樣學生的學習效率就會有大幅度的提高。

3.我們教師要對教學中出現(xiàn)的問題進行不斷的改良，把控好教學時間，明確好每次課堂教學的目的性。因為我們的學生對于新知識的接受能力參差不齊，如果我們教師沒有意識到這個問題的存在的話，很多時候，在教學時會過分浪費時間去講授一下基礎知識，導致基礎好的學生對學習英語提不起興趣。所以就要求我們教師在課堂教學時明確好目的性。

4.在信息化如此發(fā)達的當今，我們的英語教師要多運用信息化教學模式，比如：在學習某部分英國歷史時，我們教師可以找一些，關于這一部分歷史內(nèi)容的英語電影；而在看完電影后，可以讓學生在課堂上模仿電影臺詞的發(fā)音。這樣的教學不但能吸引學生的注意力，對學生的英語口語進行鍛煉，又能提高課堂教學的有效性。一舉兩得，何樂不為呢？

5.在課堂教學中，教師要善于培養(yǎng)學生的獨立思考的能力。而這一能力的培養(yǎng)，可以通過限定時間，做一些課堂小測試來實現(xiàn)的，進而在課堂上及時糾正學生學習中的一些不足，做到課堂及時反饋學生效果，提高課堂的學習效率。并且在完成任務時 ，讓一些學生對自己做題時出現(xiàn)的錯誤進行總結，對自己一些好的做題技巧進行分享。

6.我們都知道英語是一門語言學學科，所以在進行教學時，要多設置一些情景對話的環(huán)節(jié)，多讓學生進行口語交流，讓學生逐步學會怎樣去組織語言，學會運用所學的英語知識。

7.在我們現(xiàn)實生活中，隨處都存在獎勵制度，小到與小伙伴的約定，大到一些機關單位，無不實行這種獎懲機制。可見設立獎懲制度是很有必要的，倘若能在英語的學習中科學、合理的設置英語學習獎懲機制，將能更大程度提高學生的學習英語的興趣，激發(fā)他們學習的熱情，促進學習成績的進步。

三、結論

英語是學生在以后的求學生涯中非常重要的一項能力，而初中英語是這項能力的學習基礎。所以我們的學生一定要學會初中英語，這樣對于以后的語言學習才不會產(chǎn)生恐懼感。而我們的教師要在新課程下提高初中英語課堂教學的有效性，構建高效率且趣味性十足的教學課堂，對學生的獨立思考能力，自主學習能力進行有目的性培養(yǎng)，讓我們的學生獲益終生。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛州市于都縣水頭中學 342300）endprint