讓教學與時代科技同步

摘要：興趣是學生吸取化學知識的第一需要；讓課堂回歸學生的實踐活動中；讓課堂進入（懶）教模式；教學反饋是檢驗課堂教學的標；要學會讓課堂教學相融見長；適應新時代教學，學會并使用多媒體教學手段；一個人能力有限，但知識無限，只有在教學中不斷學習，才能不斷提高自己的教學水平

關鍵詞：與時俱進；興趣；實驗；實踐；教學模式；教學反饋

社會發展，時代進步，知識提速。這是每一個教師都會不斷思考的教學問題。只有與時俱進，跨上時代的快車，才能提升自己，滿足當下的教育教學的需求。在農村從教化學幾十年，不得不感嘆，人不學要落后真是亙古不變的真理。隨著現代教育理念的提升，教學新科技的滲透，我嘗試著從以下幾個方面更新著自己的化學課堂：

一、興趣仍是學生汲取化學知識的第一需要

托爾泰斯說過“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣”。化學這門學科對初三年級學生來說是一門既陌生又新鮮的課程，這個年齡階段的孩子正是對新生事物感興趣、求知欲較高的階段，因此在教學中如何引導學生以濃厚的興趣學習化學并因勢利導使學生興趣轉化為樂趣，進而轉化為志趣，從而使學生保持對化學學習經久不衰的求知欲呢？上好緒言課，激發學習興趣。“好的開始就等于成功的一半”經驗告訴我們把第一堂課上得生動、有趣、學生學習興趣大增，所以我就改變以前對緒言照本宣科，泛泛而講，而是精心設計教案，把重點定在化學與生產、生活是密切相聯糸的，讓學生知道化學已融入到實際的生活和生產中。我就重點列舉與我們農村學生最熟悉的例子，如淺色衣服不小心沾了油污該怎么處理？學生們喜歡吃的皮蛋澀味放點醋澀味就沒了，這是為什么？被蚊蟲叮咬后又紅又腫又癢涂點肥皂水或牙膏這些現象一會就會消失，這又是為什么呢？父母在家種莊稼需要的肥料和農藥是怎么生產出來的？通過設問激發學生對化學產生好奇心，使學生體驗到化學處處存在，化學的確有用，以致學生下課對我說：“老師化學如此有用，我必須學好化學”

二、讓課堂回歸學生的實驗實踐活動中

實驗是科學探究的重要途徑，化學這門學科的特點就是一門以實驗為基礎的學科，所以加強實驗教學對于學生的能力是非常重要的。隨著學校教學環境的改善，現代理化功能室的建成，讓學生走進實驗室，在老師指導下進行實驗探究，猶比以前實驗都是老師自演自說，學生只是看鬧熱來講，不僅增強了學生活動學習的積極性，更是提高了課堂的有效性。通過學生自己參與實驗探究，不僅提高了學生動手操作能力、觀察實驗現象、通過現象分析總結化學原理能力，還能幫助學生理解和掌握化知積和技能，啟迪學生的科學思維，也能使學生在實驗中體驗化學無窮的樂趣。

三、讓課堂進入“懶”教模式

課堂改革就是要打破一支筆，一言堂的結構，我也不列外。費力不討好的課堂模式也逐漸在我的教學中退下帷幕。通過學習新教育和一些學校的課改經驗，讓“懶”教藝術進入課堂，積極倡導學生自主、合作、探究式的學習方式，讓學生主動參與到教學過程中，如每堂課上課前15分鐘，給學生自主、討論時間，然后由老師采用啟發式的提問形式（老師問—學生答—老師點評總結）進行教學，這樣使學生在整堂課中都處于積極思維活動中，也使課堂氣氛處于活躍之中，也體現良好師生、生生之間互動關素，教學效果也明顯得到很大提高。所以人只要愿意學習，接受新思想，改變舊觀念，就會使自己能力得到提升。

四、教學反饋是檢驗課堂教學的標尺

教學反饋可以準確地了解學生掌握知識的程度和存在的問題，可以檢驗自己的教學效果，對整個教學活動作出反思、分析和判斷，再作出必要的調整，從而達到優化課堂，提高教學效果的目的。知道教學反饋的重要性后，再反思自己以前的教學，恰好忽視教學反饋這一環節，以前的教學是為了完成教學任務，只顧趕進度，課堂上只是老師在講臺上講個不停，沒去獲學生反饋的信息，結課教學效果不理想。后來我在每堂課教學過程時都要用課堂觀察法、課堂提問法和課后習題法等方法來檢驗學生對本堂教學內容掌握的程度，以便老師即時調整教學方法和節奏，長期堅持這樣教學，教學效果也凸現出來。

五、要學會讓課堂教學相融見長

教研活動是教師之間互相學習、互相促進一種教學活動。在教研活動中可以學到其他老師好的教學方法，先進的教學理念和高超的教學技巧。如城里老師制的課件生動形象，講課時情大事感豐富，組織學生自合作、探究式的學習都給我們農村老師很大的啟迪。除了聽本學科的課外，還積極參加其它學科的教研。如我聽了本校一位數學老師一堂課，他是先給學生分析每道例題解題思路，再由學生在黑板上詳細寫出解題過程，這樣就可以檢驗學生是否真正掌握本堂課的教學內容，在他的影響下，我在化學教學中也采用這種教學方法，收效甚好。教研活動能使人取人之長，補已之短，能推動自己教學水平更上一個臺階。

為了實施均衡教育，在農村學校安裝多媒體，多媒體是一種現代教學手段，這種教學手段容量大，能直觀、形象展示教學內容，學生更易理解、掌握所學知識。為適應新時代教學手段，我下功夫學會了制課件，能熟練運用多媒體進行教學，教學效果也得到提升。

一個人能力有限，但知識無限。感悟二十多年從教經歷，要想一步步提高自己的教學水平，只有教學中不斷地學習，，才能在教學中不斷總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，充分利用實驗電教手段，充分調動學生學習積極性，，激發、培養學生學習興趣，從而真正提高課堂教學質量，提高學生的素質和能力，使自己教學水平更上一層樓。

參考文獻：

[1]丁鋼教育與日常實踐[J]，《教育研究》（北京），2004 年第2期

[2]丁鋼教育經驗的理論方式 [J]，《教育研究》（北京），2003年第2期

作者簡介：樊碧群 1966.05 性別：女 民族：漢 籍貫：重慶市長壽區 最高學歷：本科 職稱：中學化學一級教師 研究方向：化學教學

（作者單位：重慶市長壽區大洪河中學 401223）endprint