其實(shí)，我們都在學(xué)著做父母

吳賢友

開(kāi)學(xué)了，很忙，什么事都有。辦公室人很多，主要都是家長(zhǎng)，來(lái)學(xué)校都是為了孩子：報(bào)名，找班，升學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)，提交困難補(bǔ)助申請(qǐng)，等等，不一而足。其實(shí)都是高中孩子了，以孩子的能力，完全是可以自己解決的。有的家長(zhǎng)不放心，但實(shí)際上家長(zhǎng)做得不一定比孩子好。

兩個(gè)家長(zhǎng)來(lái)辦公室，等了很久，一問(wèn)才知道他們是找學(xué)校簽章，回去向鄉(xiāng)鎮(zhèn)申請(qǐng)困難補(bǔ)助。問(wèn)孩子在哪個(gè)班級(jí)，班主任是誰(shuí)，也不知道。我說(shuō)：“情況都不了解，怎么替你簽字蓋章呢？”我又對(duì)他們說(shuō)：“你們自己來(lái)耽擱自家的農(nóng)活不說(shuō)，反而給學(xué)校添了不便，下次讓孩子自己來(lái)，只要班主任作了說(shuō)明，還會(huì)更方便辦理些。”

今天還遇到一個(gè)家長(zhǎng)直接找到校長(zhǎng)室，說(shuō)是要幫孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)。問(wèn)他理由，他說(shuō)他有很多同學(xué)和朋友在這所學(xué)校工作，私下交流的時(shí)候，這些同學(xué)和朋友都勸他把孩子轉(zhuǎn)走，因?yàn)閷W(xué)校老師對(duì)孩子和自己都沒(méi)有信心。家長(zhǎng)直言不諱地對(duì)我們說(shuō)：“對(duì)學(xué)校的印象很不好，以前在學(xué)校附近工作時(shí)，還看到有學(xué)生在一起打架斗毆；不想把孩子放在這里，怕學(xué)校把孩子的前程毀了。”

但以我這么多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我還是很坦率地告訴他：“從中考的成績(jī)看，不能進(jìn)入理想中的學(xué)校也說(shuō)明，再優(yōu)秀的學(xué)校和教師也不能保證你的孩子一定優(yōu)秀，把希望完全寄托在學(xué)校和教師身上其實(shí)很荒唐；對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)很多領(lǐng)導(dǎo)其實(shí)不重要，重要的是要認(rèn)識(shí)一些優(yōu)秀孩子的父母，從他們身上汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，看看這些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀孩子付出了什么。”

再說(shuō)，以他孩子目前的成績(jī)，放在同等程度的學(xué)校較為合宜，只要自己足夠努力，提升的空間還很大；此時(shí)以轉(zhuǎn)學(xué)形式，把孩子放入一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中去，一旦成績(jī)趕不上，自信心便會(huì)受到打擊，那真是把孩子送進(jìn)了一個(gè)萬(wàn)劫不復(fù)的“深淵”。這樣的教訓(xùn)太多，也很慘痛！

很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己花錢給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，提供一個(gè)很好的教育環(huán)境，是在盡自己的義務(wù)，那有一個(gè)前提就是，孩子自身要足夠的優(yōu)秀；反之，如果一個(gè)孩子基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力都沒(méi)有養(yǎng)成，卻把他送到一個(gè)眼不見(jiàn)、心不煩的所在，那就是花錢推脫自己做父母的責(zé)任。

良好的教育往往是家庭、學(xué)校和孩子自己等多方合力的共建——優(yōu)秀孩子的家庭是相似的，糟糕的孩子家庭各有各的不同。

（作者單位：安徽省含山縣第二中學(xué)）endprint