心理教育在大學(xué)生社會化中的應(yīng)用分析

摘 要：對心理教育在大學(xué)生社會化中的應(yīng)用進(jìn)行研究，能夠有效提高大學(xué)生社會化程度?；诖?，本文將對大學(xué)生社會化的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單介紹，并對心理教育在大學(xué)生社會化中的應(yīng)用進(jìn)行具體研究，其中主要包括有效傳播心理健康知識、開展心理健康課程、聘請了解心理健康知識的輔導(dǎo)員以及建立心理健康社團(tuán)四方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：心理教育；社會化；心理健康

一、 前言

高校人才培養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)出對社會有用的人才，大學(xué)生在經(jīng)過學(xué)校培養(yǎng)之后最終要走向社會，而大學(xué)生的社會化直接影響著最終大學(xué)生能否在畢業(yè)之后融入社會。目前，社會對大學(xué)生的要求有了較大的提高，但是高校的教學(xué)質(zhì)量卻沒有明顯改善，這就造成了許多大學(xué)生在畢業(yè)之后面對就業(yè)難等問題，由此可以看出，大學(xué)生社會化對其未來發(fā)展的重要性。

二、 大學(xué)生社會化現(xiàn)狀

大學(xué)生社會化主要指的是大學(xué)生在學(xué)校中接受社會化教學(xué)以及學(xué)習(xí)社會文化知識的過程，使大學(xué)生在此過程中逐漸成為一個(gè)獨(dú)立成熟的專業(yè)人才，最終適應(yīng)社會、甚至影響社會、改變社會，由此可以看出，大學(xué)生社會化程度與大學(xué)生未來發(fā)展的重要性。大學(xué)生社會化主要包括大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、社會文化的傳遞以及社會角色的扮演幾方面內(nèi)容，在對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的過程中，16屆大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀并不樂觀，大學(xué)生對找工作一事嚴(yán)重缺乏信心，其中只有8%的學(xué)生表示對找工作一事具有信心，90%的學(xué)生表示需要通過努力才能找到工作，由此可以看出大學(xué)生對找工作缺乏信心。另外，有39%的學(xué)生表示現(xiàn)在就業(yè)形勢并不好，對自己的前途非常擔(dān)心，有60%的學(xué)生表示，感覺自己找不到工作。通過以上數(shù)據(jù)能夠看出，當(dāng)今大學(xué)生的社會化程度普遍偏低，所以，提高大學(xué)生社會化程度已經(jīng)成為高校需要解決的主要問題。

三、 心理教學(xué)在大學(xué)生社會化中的應(yīng)用

（一） 有效傳播心理健康知識

在傳播心理健康知識的過程中，需要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段進(jìn)行針對性培養(yǎng)，這樣才能提高學(xué)生對心理健康知識的接受程度。例如，針對剛剛?cè)雽W(xué)的大一學(xué)生，可以針對如何適應(yīng)新生活、對自我進(jìn)行重新認(rèn)識以及如何處理人際關(guān)系等問題進(jìn)行心理健康講座，使大一學(xué)生能夠盡快適應(yīng)新的環(huán)境，避免由于出現(xiàn)心理健康波動(dòng)對正常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。針對大二學(xué)生，可以從學(xué)習(xí)以及戀愛兩個(gè)方面進(jìn)行心理健康教育，大二學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，同時(shí)也處于人際交往的高峰期，在此階段學(xué)生的心理波動(dòng)會很大，尤其是在戀愛方面。我國大學(xué)生因?yàn)槭僮詺⒌氖录r(shí)有發(fā)生，這也就表明我國大學(xué)生在戀愛方面的心理存在一定問題，因此學(xué)校要對這方面進(jìn)行針對性教育。針對大三學(xué)生，可以對就業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)方向兩個(gè)階段入手進(jìn)行心理交易。針對大四學(xué)生，要從就業(yè)指導(dǎo)等方面進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)面的就業(yè)問題。

（二） 開展心理健康課程

開展心理健康課程能夠使大學(xué)生認(rèn)識到心理健康的重要性，同時(shí)學(xué)校應(yīng)將心理健康課程設(shè)置為必修課程，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的教學(xué)質(zhì)量。心理健康課程的內(nèi)容主要包括大學(xué)生心理學(xué)、大學(xué)生心理健康咨詢以及大學(xué)生心理健康訓(xùn)練等課程，大學(xué)生通過對以上課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)π睦斫】抵R進(jìn)行初步了解，同時(shí)知道心理健康衛(wèi)生以及相應(yīng)的解決辦法。這種方式能讓學(xué)生知道健康以及心理將健康的區(qū)別，當(dāng)在實(shí)際生活中出現(xiàn)心理健康問題時(shí)，能夠以正確的心態(tài)面對問題以及解決問題。另外，經(jīng)過心理健康課程培訓(xùn)之后，學(xué)生無論是在當(dāng)今的學(xué)習(xí)中還是在以后的工作中，能夠有意識地進(jìn)行心理健康訓(xùn)練，進(jìn)而激發(fā)出自己的心理能量，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三） 聘請了解心理健康知識的輔導(dǎo)員

輔導(dǎo)員在學(xué)生日常學(xué)習(xí)以及生活中占據(jù)非常重要的位置，輔導(dǎo)員是學(xué)生與學(xué)校之間進(jìn)行交流溝通的紐帶，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要對學(xué)生的生活進(jìn)行管理。由于輔導(dǎo)員在平時(shí)與學(xué)生接觸較多，所以能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，并對其進(jìn)行正確處理。這種情況就要求輔導(dǎo)員具備一定的心理健康知識，一旦學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題，輔導(dǎo)員能夠采取有效的辦法進(jìn)行解決。例如，在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)輔導(dǎo)員可以與學(xué)生進(jìn)行談心，這也是應(yīng)用最普遍的方法之一。在交流過程中輔導(dǎo)員能夠充分了解學(xué)生的思想情況以及內(nèi)心變化情況，使學(xué)生直接接受心理健康教育。另外輔導(dǎo)員了解學(xué)生的行為習(xí)慣以及說話方式，在進(jìn)行心理健康教育的過程中可以利用學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行心理教育。除了面對面的交流之外，輔導(dǎo)員還可以利用微信以及QQ等方式與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，也可以接受學(xué)生的匿名交流。因?yàn)橛行W(xué)生如果出現(xiàn)心理問題，將會產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而不愿透露自己的身份，所以會選擇匿名交流。而輔導(dǎo)員在這時(shí)就應(yīng)該對學(xué)生提出的問題進(jìn)行專業(yè)解答，保證學(xué)生思想、心理的健康發(fā)展。

（四） 建立心理健康社團(tuán)

大學(xué)生社團(tuán)能夠?qū)⑿睦斫】蹈信d趣的學(xué)生組織起來，利用這一團(tuán)體對其他學(xué)生進(jìn)行心理教育，這種方式相比于學(xué)校直接進(jìn)行教育來說，具有較高的針對性以及準(zhǔn)確性。在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間的接觸最為頻繁，因此如果某一位同學(xué)出現(xiàn)心理問題，最先發(fā)現(xiàn)的一定是他的室友或者關(guān)系好的同學(xué)。而建立心理社團(tuán)的成員就是學(xué)生，因此學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行心理健康教育的成功幾率會更大一些。心理社團(tuán)可以通過開展活動(dòng)的方式進(jìn)行心理教育，例如，在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表關(guān)于心理教育的文章，舉辦心理健康實(shí)踐活動(dòng)以及出板報(bào)等方式，將心理教育滲透進(jìn)學(xué)生的日常生活，進(jìn)而提高心理教育質(zhì)量。這種方式能夠在提高學(xué)生心理健康程度的同時(shí)，為學(xué)生今后的社會化發(fā)展提供良好的環(huán)境。

四、 結(jié)論

綜上所述，隨著人們對大學(xué)生社會化問題的關(guān)注程度越來越高，如何在提行其社會化的過程中進(jìn)行心理健康教育，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過對心理教育在大學(xué)生社會化中的應(yīng)用進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行研究，能夠有效提高大學(xué)生心理健康教育質(zhì)量，同時(shí)提高大學(xué)生的社會化程度。由此可以看出，對心理健康在大學(xué)生社會化中的應(yīng)用進(jìn)行分析，能夠?yàn)榻窈蟠髮W(xué)生社會化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：陳雅娜，湖南省長沙市，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint