我國綠色大學評價研究

曹效喜+馮婧+馮楠楠+高文雅+許萌+雷亮

摘 要：通過對綠色大學的相關背景研究，分析其發展情況和綠色大學的內涵，本文構建一套綠色大學的指標體系和評價方法，為我國綠色大學的建設與評價提供參考。

關鍵詞：綠色大學；指標體系；評價方法

近幾年，隨著環保理念的不斷普及，“綠色”的概念已經越來越深入人心。大學作為社會的重要組成部分，擁有大量的建筑設施和生活設施，因此如何建成資源節約型、環境友好型校園被越來越多人關注。綠色校園通常指學校在校園建設、管理及在校人員日常行為等方面體現環保理念，并且能夠發揮環境育人職能的高校校園和相應校園文化。

一、 我國綠色大學的建設歷程

20世紀90年代后期，我國開始引入“綠色校園”的理念并在全國范圍內不斷推廣。清華大學最早于1998年率先提出創立“綠色大學示范工程單位”的設想，并于2001年被教育部正式授予“綠色大學”稱號。

1999年，國內外二十多所大學共同舉辦“大學綠色教育國際學術研討會”發布《長城宣言》。2003年，同濟大學綠色建筑及新能源中心成立，該中心成為支撐我國建筑節能及新能源開發利用的可持續發展的重要機構，其節約型校園的建設科技和支撐工作是中國建筑節能領域最具影響力的研究機構之一。教育部于2008年組織全國高校首次就建設可持續發展校園開展專題研討，最終32所“985”高校達成共識，共同發布了《建設可持續發展校園宣言》。2011年5月，香港中文大學、南京大學以及臺灣“中央大學”三校成立了“綠色大學聯盟”。

二、 綠色大學的內涵

1994年，康奈爾大學與美國環境保護署建立了伙伴關系，確立綠色大學計劃的包括生態系保護、環境正義等七項基本原則。著名學者王大中認為，人的教育是綠色大學建設的核心，要以可持續發展的思想和環境保護原則對在創建綠色大學過程中的教育、教學和相關實踐活動做出指導。

綜上所述，基于建設節約環保型綠色大學理念，本文提出綠色大學的概念，包含三層含義，即綠色環境、綠色文化和綠色理念。

綠色環境是建成綠色大學的必要前提與基礎。校園是學生學習和生活的場所。因此校園的綠色化就是為了讓學生更加舒適的居住和生活。因此要立足學校實際情況對校園建設進行合理規劃，實施綠色環保措施，提升校園的綠化水平，建成一個優美的教學、生活環境。

綠色文化是建成綠色大學的靈魂。學校是學生獲取知識，行為養成的重要場所，所以在建設綠色大學時傳播綠色文化的理念很有必要。綠色文化是指營造一個“人人具有綠色意識、遵守公德、互助互愛”的健康向上的精神文化氛圍。而且綠色校園文化能夠對高校可持續人才培養產生潛移默化的影響，促進學生全面健康發展。

綠色理念是建成綠色大學的核心。綠色理念就是將綠色環境和綠色文化結合起來，樹立一種可持續發展和環境生態的理念。在校園建設中，綠色理念貫穿于綠色大學建設的始末，是將綠色環境與綠色文化相結合的重要途徑。

三、 綠色大學評價指標體系的構建

（一） 綠色環境

可以通過校園的綠化面積、校園清潔度和污染控制措施等三個指標來反映。

①校園的綠化面積：是指通過種植草坪、栽種樹木等措施提高校園綠色覆蓋率，使整個校園環境整體優化。②校園清潔度：是指校園基礎設施的干凈程度。路面干凈無垃圾，教室整潔，宿舍、食堂衛生達標。③校園污染治理：是指學校引進高新清潔技術治對學校自身產生的污水、實驗室殘余物、廢氣等有害物質進行處理以達到排放后無污染的程度。

（二） 綠色文化

主要通過綠色校園、綠色管理、綠色實踐三個評價指標對綠色文化進行評估。

①綠色校園：對校園內部環境的規劃和要求。包括校園綠化和節能節水等。在節能方面，冬季可根據氣溫變化彈性調整供暖時長，在節水方面，可在綠化用水道路灑水等雜用水的使用上采用再生水、雨水等非常用水源。②綠色管理：指學校通過采取成本更加低廉、效率更加高效的管理模式對校園建設進行管理。如建立綠色校園運行管理組織機構及制定獎懲機制，鼓勵學生和教職工積極參與校園運營管理中。③綠色實踐：開展形式多樣的校園知識宣傳活動，鼓勵學生走進社區，組織各種形式的綠色社區宣傳活動。同時可以定期舉辦與綠色校園主題相關的競賽專題活動。

（三） 綠色理念：主要是實踐活動和宣傳活動的開展，考察可持續發展的傳播情況以及師生對相關活動的參與情況。

①綠色課程：開設與可持續發展相關的公共課程，鼓勵師生進行綠色技術的開發。②專業師資：指學校具備開展相關環境保護教育的條件和具備相關專業知識的教師團隊。

四、 綠色校園評價方法

為了使評價結果直觀，綠色大學的評價可采用百分制權重加和法。

①首先通過匿名的方式征詢有關專家的意見，讓其對所有指標進行打分，然后將得到的數據進行統計、處理和加權，以百分制的方式算出指標的標準分值，重復進行多輪的打分以減少諸多不定性因素的干擾確保最終評價結果的準確性。在進行具體評價時，除了把專家打分作為指標權重外，再把一級指標下的二級指標單獨列出，同樣以百分制形式請學校工作人員對每一個二級指標進行打分，這樣可綜合征詢各方面的意見，避免專家們的經驗和主觀判斷的影響因素。

②通過調查問卷進行評價。在校園和社區內組織不同形式的調查問卷。通過對收回問卷的數據處理和分析，對綠色校園評價得出相應結論。對根據專家打分和調查問卷得到的結果再次進行賦權。其中專家打分占最后分數的70%而調查問卷占最后分數的30%，二者加權即可得到綠色大學的評價標準。

五、 結論

綜上，創建綠色大學不僅符合當今綠色發展的時代主題，也是創建世界一流大學的內在要求。通過對綠色大學內涵的研究以及對指標體系和評價方法的探索，本文認為綠色大學的內涵主要包括綠色環境、綠色文化和綠色理念三個方面，其指標體系主要包括校園清潔度、綠色實踐、專業師資等八個方面，而評價指標則采取專家調查打分法和調查問卷法相結合的方式。“綠色大學”評價標準和方法都應更具靈活性。

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作者簡介：

曹效喜，馮婧，馮楠楠，高文雅，許萌，天津市，天津工業大學經濟學院；

雷亮，天津市，天津濱海高新技術產業開發區城市管理和環境保護局。endprint