淺談如何培養對學習歷史的興趣

摘要：本文濃墨重彩地寫明興趣是最好的老師。其一、想要學好歷史，提高歷史學科成績，興趣是打開成功大門的一把鑰匙。其二、歷史的學習應在理解的基礎上記憶；其三、要把歷史事件進行橫向與縱向的聯系思考等三個方面來進行闡述和培養。

關鍵詞：歷史；學習興趣；培養

提起歷史的學習，在很多同學的認知里面是記憶性較強的學科，就是記記背背，但是實際上，想把歷史學好，記憶只是基礎，因而歷史應在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進一步理解和運用，應注重分析史實、理解的能力并通過思考得來。因為歷史當中大量的史料背后所蘊藏的深一層的規律性東西。因此歷史的學習，就必須要系統，要有深度。

其實，學習歷史說難也難，說容易也容易。難就難在它的“大”。歷史包羅萬象：政體、歷法、習俗等都是它研究的對象，這就需要你統籌兼顧，宏觀把握，弄清其中的脈絡，歷史難就難在它的“小”，每件事件的日期，每個人物所說的話，所表達的政治觀點都在其考查范圍，這需要我們有耐心，有恒心，堅持背，勤積累。

為何又說它容易呢，楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。”只要你愛上歷史，想不好也難。那肯定有人說，我也喜歡呀，可是看到那么多東西要背就頭疼，咋喜歡？其實歷史沒有必要死背，在學習歷史之前，我們首先要弄清為何要學習歷史。“以史為鏡可以知興替”。正如這條古訓所說，歷史是讓人銘記興衰史的，是研究人類社會發展規律的。這是多么偉大的一件事！我們了解的是過去的風雨，卻能用來推測出明日的彩虹。學好了歷史你將可以用更科學、更宏觀的方法把握事物特性，了解其背后的規律，更好地解決身邊的問題，這就是要學習歷史的目的。

當我們捋清學習歷史是讓你擁有總攬全局的能力后，對它的興趣就來了。那一個個令人討厭，需要熟記的歷史事件就成了一個個令人喜愛的小故事，聽故事是令人愉悅的事情吧。我記得激發對歷史的興趣源于小學老師送給我四本《講給孩子的世界歷史》，那一個個小故事讓我徜徉在歷史海洋中……我快樂，我興奮，有時在做作業時都想偷瞄幾眼。

之前說學習歷史的難點在于處理它的“大”和“小”的問題，如何把握宏觀，又不遺漏細節，這就需要用到馬克思主義哲學中的聯系觀，聯系是普遍的、多樣的。平時看新聞節目時，要做有心人，當新聞里談英國脫歐時，要聯想到課本中歐盟的知識，英國的政體；川普推行醫改，國會闖關失敗，就可聯想到美國的三權分立原則，立法權對行政權的制約；美俄在敘利亞斗法，可聯系到課本中有關當今世界格局的評價，還可以追根溯源想到冷戰相關話題，而中國對此的態度又可以提醒我們記住中國的外交政策。

當你看到各個國家為了各自的國家利益而在不斷縱橫捭闔，而你卻能看透其中，云卷云舒的奧秘，你對歷史的興趣也會自然而然的培養起來了，而在聽新聞的過程中一些歷史細節被你記住了，這樣歷史知識不知不覺就積累起來了。當你關注國際局勢時，宏觀把握的能力又大大提高了，大與小的問題自然得到了解決。

作為一名高中生，我們的主要任務是學習，不管是學習歷史，還是其他科目，都有一個共通點：培養良好的學習習慣。著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。”所以，在學校的學習中，注重預習習慣、上課習慣、復習習慣等基本環節。

實踐出真知，想要學好歷史就需要做到以下三個方面：首先要對課文內容做到理解，可以在課前查閱相關資料，更好地幫助我們理解歷史內容；其次，在課堂中，對于老師所講的重要部分要詳細記錄筆記，方便我們日后復習時了解關鍵點所在；最后，就是多多背誦，有了之前的學習鋪墊，我們在背誦時也會事半功倍，同時，需要稍微掌握一點技巧，可以以歷史事件發生的時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰爭”為例，1787年前后發生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質為中心點，把同類性質的事件聯在一起比較、記憶：如美國獨立戰爭、英國資產階級革命和法國大革命，同時你又可以聯系有關英國、法國、美國政體相關知識，思考它們之間有何異同，是什么讓它們不同等。

現在的高中歷史知識可以分為章節知識、專題知識和理論知識，其中，章節知識是基礎。章節知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡；歷史理論支撐起網狀的知識點，形成一個多層面的立體交叉體系。比如說，中國近代史有三條線索：外國資本主義侵華史（必修二經濟史）、中國人民抗爭史（必修一政治史）、中國人民探索改良、變革史，從必修三文化史角度思考。像這樣的線索和時代特征，就需要在學習的時候及時予以總結，并將三本必修書通盤考量，因為外國資本主義侵略，中國自然經濟解體，出現資本主義經濟（經濟史），從而形成了資產階級，因此就有了新思想（文化史），從而導致社會發生變革（政治史）。注重知識的整體性、階段性、理論性。因此，在學完每一個歷史時期或階段內容時，一定要及時將每一個歷史時期或階段的知識由點到線構建成一完整知識體系框架，注重對每一個歷史階段特征的分析和理解，把握歷史發展的總體脈絡。

有的書上說，要把歷史學成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什么題都能迎刃而解。

綜上所述，在歷史的學習中一要突破歷史，以歷史聯系現實；二要實現歷史的借鑒功能和警示功能，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背后的東西。相信你會發現，歷史是越讀越有味，越學越有趣的。

作者簡介：朱潤飛，江蘇省無錫市，江蘇省太湖高級中學。endprint