“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題和對策

摘要：“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)在當(dāng)下受到越來越多高校的重視，目前各大高校紛紛開始積極建設(shè)“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍，希望增強(qiáng)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，提高輔導(dǎo)員的工作能力以及思想境界，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生奠定扎實的基礎(chǔ)。然而由于多種因素的影響，目前“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)還存在較多問題，本文將對此展開詳細(xì)的探究，希望能夠找出針對性的解決措施。

關(guān)鍵詞：雙師雙能；輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)；對策

一、 “雙師雙能型”的內(nèi)涵

“雙師雙能型”這一概念最早是由陳萬年校長提出，總的來說，我國“雙師雙能型”輔導(dǎo)員的研究還比較淺，王國忠認(rèn)為所謂“雙師雙能型”輔導(dǎo)員就是既扮演著傳授知識的理論教師又扮演著學(xué)生人生導(dǎo)師的角色；謝紅霞則認(rèn)為“雙師雙能型”輔導(dǎo)員需要同時具備教師能力以及指導(dǎo)管理能力，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)。綜合來看，筆者認(rèn)為“雙師雙能型”輔導(dǎo)員指的是輔導(dǎo)員一方面要具備基本的思想教育能力、就業(yè)指導(dǎo)能力、職業(yè)規(guī)劃能力，另一方面也要具備引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長的能力。

隨著我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，各大高校在“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)上投入的精力大大增加，這與高校辦學(xué)規(guī)模化與大眾化有一定的關(guān)系。高校擴(kuò)招帶來了較多問題，我們有必要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，將剛性管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿嵝怨芾恚浞职l(fā)揮輔導(dǎo)員的作用培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。各大高校應(yīng)當(dāng)將理論與實踐緊密結(jié)合起來，提高輔導(dǎo)員人格魅力、管理能力、實踐能力、思想教育能力等。高校輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊，輔導(dǎo)員的專業(yè)背景也存在較大差異，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，在實踐中增強(qiáng)輔導(dǎo)員的綜合能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。

二、 “雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題

“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)在現(xiàn)代教育中意義非凡，近年來，我國高校辦學(xué)條件以及師資力量都有了較大改善，輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)更高，輔導(dǎo)員隊伍相比過去更加強(qiáng)大。但是，由于各種現(xiàn)實原因，我國高校輔導(dǎo)員隊伍還不能很好的滿足教育的需求，建設(shè)“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍面臨諸多困難。

盡管我國許多高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)有了一定的成果，然而總的來說，高校輔導(dǎo)員的人員配備依然不夠齊全，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)的工作任務(wù)繁重，面對擴(kuò)招的學(xué)生，輔導(dǎo)員的思想教育以及管理工作難以全面、深入的展開，輔導(dǎo)員配備嚴(yán)重不足。其次，高校輔導(dǎo)員需要處理的事物較多，作為學(xué)校管理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)部分，輔導(dǎo)員既要管理學(xué)生還要負(fù)責(zé)學(xué)院辦公室工作，工作負(fù)擔(dān)重。據(jù)調(diào)查了解，高校中輔導(dǎo)員積極性整體較低，輔導(dǎo)員對待工作的態(tài)度相對比較消極，這與專職輔導(dǎo)員薪資待遇低有較大關(guān)系，高校對輔導(dǎo)員的激勵政策還不夠完善，因此很多輔導(dǎo)員在思想上還缺乏穩(wěn)定性，面對繁重的工作壓力不少輔導(dǎo)員容易動搖，工作狀態(tài)較差，工作投入度不夠，流動性較大。近幾年，各大高校學(xué)生擴(kuò)招人數(shù)增加較快，面對個性鮮明、質(zhì)量參差不齊的學(xué)生，輔導(dǎo)員必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)，掌握管理的技巧駕馭當(dāng)代大學(xué)生，跟上時代步伐，增強(qiáng)教育管理的說服力。最后，值得一提的是，面對新的教育形勢，我國高校輔導(dǎo)員還存在很多不足，目前輔導(dǎo)員缺乏深入系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力以及個人素質(zhì)都有待進(jìn)一步的提高。

三、 “雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的有效對策

（一） 轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員角色定位

輔導(dǎo)員在高校中扮演著多重角色，輔導(dǎo)員既要服務(wù)于學(xué)生同時也要對學(xué)校負(fù)責(zé)，作為聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生之間的重要紐帶，輔導(dǎo)員要找準(zhǔn)自身的定位，做好自己分內(nèi)之事。總之，高校輔導(dǎo)員需要扮演多種角色，因此我們必須強(qiáng)化輔導(dǎo)員的責(zé)任意識，讓輔導(dǎo)員主動調(diào)整好狀態(tài)去適應(yīng)朋友、教師、管理者、服務(wù)者等多種角色，這樣才能提高學(xué)生管理的質(zhì)量，為學(xué)生的健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

（二） 完善輔導(dǎo)員薪資待遇機(jī)制

合理的薪資待遇機(jī)制能夠保證輔導(dǎo)員的生活品質(zhì)，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作動力，因此各大高校在建設(shè)“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍時有必要根據(jù)實際情況調(diào)整薪資待遇，滿足輔導(dǎo)員生活與發(fā)展的需求，提高輔導(dǎo)員隊伍的工作積極性。輔導(dǎo)員工作壓力大，職業(yè)生涯發(fā)展面臨較多困難，因而不少輔導(dǎo)員工作缺乏動力，輔導(dǎo)員的流逝率高。高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注輔導(dǎo)員的真實需求，完善晉升機(jī)制，加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（三） 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)并非易事，根據(jù)教育部的要求加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。具體來說，高校需要通過專門系統(tǒng)的培訓(xùn)來加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，拓展輔導(dǎo)員的眼界，拓寬輔導(dǎo)員的知識面，培訓(xùn)工作尤其要重視輔導(dǎo)員的溝通能力、學(xué)習(xí)能力和管理能力的培養(yǎng)。為了提高培訓(xùn)的質(zhì)量，高校要將個人學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)結(jié)合起來，鼓勵輔導(dǎo)員參加各類培訓(xùn)、積極參加職業(yè)資格考試、積極參加各類學(xué)術(shù)活動、多實踐、多考察。新的教育環(huán)境對輔導(dǎo)員的要求越來越高，高校要著重培養(yǎng)輔導(dǎo)員的終身學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)輔導(dǎo)員去完善自身的知識體系，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的素養(yǎng)。

四、 結(jié)束語

“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工作，大力建設(shè)“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍是現(xiàn)代教育的必然選擇。為此，高校需要有計劃、有步驟地展開隊伍建設(shè)工作，通過多種方式增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的管理能力和實踐教學(xué)能力等。當(dāng)前，我國“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)主要采取的是內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進(jìn)為輔的策略，為了優(yōu)化我國“雙師雙能型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作，我們必須加強(qiáng)實踐，在實踐中探索更多有效的措施。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：常妙，四川省廣漢市，四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint