醫學院校深化創業教育有效途徑研究

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(川北醫學院招生就業處)

創業教育是高校開展教學改革和學生素質教育的重要拓展，能有效提高醫學生的社會適應能力和社會實踐能力及社會獨立生存本領。創業教育在提高醫學生的創新技能和整合資源能力，深挖醫學生的內在潛能，提高綜合素質，把握機會。醫學院校發展具有醫學特色的創業教育體系，促進醫學生就業的同時，也能帶動醫療事業的蓬勃發展。

一、我國醫學院校創業教育現狀及存在問題

近年來，醫學院校擴招，畢業人數急劇上升，考研和就業人數日益增加，就業的供給矛盾越來越突出，畢業生就業更加困難，已成為各醫學院校的突出問題。醫學院大學生也很難逃避就業難的問題，同時，為應對就業難問題，各醫院校也努力發展學生創業教育，增加醫學院校畢業生的就業途徑。目前我國醫學院校創業教育還僅僅是為學生謀畢業出路，不能成為我國社會經濟發展的主力軍，發展上還主要存在以下幾個方面的問題。

1.創業教育理念滯后、師資力量薄弱

我國醫學院校的創業教育目前還未形成系統的教育模式，學生對創業教育重要性的認識程度還尚淺，雖然近年來學校開設選修課和專門的講座來培養學生的創業意識，但創業教育還僅僅處于初級階段，加上創業教育觀念滯后，學校很難將其納入人才培養體系重要一環，醫學院校的創業教育也就很難得到進一步的發展。歐美國家的創業教育課程的教師一般都有創業經歷，對公司企業的管理和運營非常熟悉，但我國創業教育課教師基本上都是學術專家，無創業實踐經歷，雖然理論水平較高，但創業實踐經驗缺乏。醫學院校的創業教育課教師大多由招生就業辦公室擔任，專業老師非常少，很多老師照本宣讀，就目前就業形勢、技巧、意識等進行講解，對學生的創業意識教育不夠重視。

2.教材、教法落后、創業活動開展太少

國外發達國家高校創業教育會選用學生喜愛的教材，教學方法和評估方法先進，國內卻還處于初級階段。醫學院校的創業教育的理論研究尚淺，不夠系統，實踐經驗缺乏，創業教育課程體系不系統。醫學院校的創業教育課程設置主要以選修課程和講座為主，實踐性較差，加上教材、教法落后，導致很多的醫學院校的創業教育很難成為學校教育的主流。近年來，醫學院校會經常舉辦形式多樣的學生創業計劃比賽，可大部分學生僅僅為了參與比賽，并不會將自己設計的創業計劃去社會實踐，學校也沒有培育大學生創業的具體目標措施。

二、醫學院校開展創業教育時應讓學生注意的問題

1.合理定位、做好心理準備

大學生創業形式多種多樣，不僅僅包括創辦公司、市場業務等，學校組織的創業活動和比賽也是另一種學生創業形式。醫學生創業要有創新和冒險精神，要有過硬的心理素質，但要正確創業風險。由于醫學生創業經驗有限，面對創業風險一定要做必要的準備。據調查，高校大學生創業失敗率高達99%，研究生創業的成功率也僅有5%左右，大學生的創業失敗率非常高。所以，醫學生想要創業，就應有過硬的心理素質承擔創業失敗的風險。

2.提高綜合能力、保持激情

醫學生創業唯一的優勢就是技術水平過硬，但操作市場的能力卻相對缺乏。當今市場導向的發展，創業需要具備技術、管理、市場營銷等多方面的綜合知識與實踐經驗。創業還需要團隊的合作，要求學生意志力堅強，同時，具備決策和把握風險能力、團隊配合和人際交往能力等綜合能力。醫學生創業不能憑一時的熱情，需要持久的激情。馬云曾說過，短暫的熱情是不能賺錢的，持久的激情才能帶來贏利，而激情不能受傷害。醫學生創業要學會不停地激勵自我，保持自我的創業專注力和激情。

三、醫學院校創業教育的組成和實現途徑

1.組成要素

(1)學校師資力量

醫學院校創業教育需要更多理論和實踐經驗豐富的專職的教師對醫學生指導和系列教學，學校可以從企業聘請相關專業人士對學生進行創業指導，邀請他們來學校進行創業教育講座，培養學生創新意識，了解把握商機和融資等的創業經驗。學校還應在校內開展各種模擬創業活動，去公司學習企業管理運作，進行各種各樣的案例教學等，使醫學生能從理論和實踐中全面的了解創業過程。但這也很容易流于形式，所以醫學院校還要制定相應的制度，如對學生到企業實習的效果實行評估考核等，盡量落實到實處。還要有專業的創業教育教材，內容包括創業意識，即醫學生創業實踐過程中的個性心理傾向，其支配著醫學生的創業態度和行為。醫學院校還要著重培養學生的創業思維和技能，了解創業過程，鼓勵學生把專業技能和愛好應用到創業過程中去。

(2)轉變就業觀念，豐富創業知識結構，加強創新精神和創新品質

醫學生要緊跟時代潮流，轉變就業觀念，把傳統的找工作轉變為創造新工作，思考自我要干什么怎么干。醫學生要有創業精神，把創業當成一個積極的人生態度，讓創業精神成為生活的一部分。醫學院校開展創業教育的過程中，應開設內容為企業運營、市場、工商、稅收等內容的大學生就業指導、大學生創業教育、管理學等相關課程，還應了解衛生主管部門的相關事宜，豐富醫學生創業知識結構，培養醫學生的市場敏感度。醫學院校應改革各項制度，提高醫學生的創新心理素質，迎接創新風險的挑戰。著重培養醫學生品質，學會做人做事，講誠信，培養高尚的道德情操和社會責任感。

(3)培養醫學生創業能力，了解創業案例和創業目的

醫學院校創業教育內容要豐富，學生在加強專業技能、經營管理能力的學習的同時，隨時了解國家相關的創業政策法規，提高社會實踐能力。多例舉一些創業案例讓學生體會創業流程，加深其對創業的認知。目前，很多醫學院校都在努力開展創業教育，鼓勵學生創業，但也不是每個學生都能創業，要區別對待，不能僅僅是一相情愿。首先，創業需要動機。學生不僅要有創業主觀動機和具備相關素質(如身體素質、性格、人品和心理健康狀況等)，學校應給每個學生做一個科學合理的“職業生涯規劃”，使學生認清自我和社會環境，再判斷能否創業。

2.醫學院校實現的途徑

(1)營造創業氛圍

醫學院校要營造良好的大學生創業校園環境，減輕學生學習壓力，積極引導學生創業。鼓勵學生參加科研活動，組織創業社團并開展多種多樣的創業活動和創業計劃大賽，創業專門創業服務機構，師生積極參與創業教育活動并形成一種創業教育文化。社會企業也應和醫學院校的創業教育相互合作，推出更多的優惠政策、創業資金和指導、創業實踐等，共同創造創業的氛圍，為學生提供良好的創業平臺。

(2)提供優惠政策、創建創業實踐基地

近年來，國家和各級政府陸續推出了眾多的大學生創業優惠政策，如大學生可持《畢業證》和《自主創業證》優先申辦個體工商戶或私人企業，登記手續可一切從簡，并且免收注冊登記費、變更手續費、年檢費等費用，還可享受國家增值稅、營業稅、教育費附加和個人所得稅等國家優惠政策，相關部門根據大學生創業人數和項目，適當擴大貸款規模，學校也會為其減免還貸等獎勵等，同時，醫學生還能爭取衛生管理部門的優惠政策。創建創業實踐基地也是醫學院校進行創業教育的重要一環，讓學生理論與實踐相結合，在實踐中檢驗自我是否適合創業，也可為今后創業打下人脈基礎。醫學院校學生學習內容專一、學習任務繁重，創業更加不易，最有效的途徑就是讓學生參與社會創業實踐活動，在實踐中提高自我綜合能力，為以后創業打下堅實的基礎。醫學院校實踐活動包括到城鎮居民社區或農村開展醫療活動、開辦私人小診所；也可將在校參與研發的醫藥科技成果轉化為社會現實生產力。目前，我國很多小型民營醫藥企業技術創新能力很弱，和醫學院校共同合作研究開發，在技術和智力方面獲得必要的支持。醫學院校要大力支持學生創辦小型的醫藥企業，把所學醫醫療科技知識應用其中，促進我國民營醫藥企業的發展。醫學院校和企事業單位相互合作，企業不僅成為學生實踐活動的基地，同時，也為創業的學生提供資金、廠房和設施支持，培養出專業技術又懂經營管理的復合型醫學創業人才。

(3)提供創業資金

醫學生創業常常會遇到資金不足的問題，社會融資和獲取銀行貼息貸款是其主要途徑。由于醫學生創業風險較大，獲得必需的創業資金非常困難。社會和學校都應給予幫助，可以提供種子基金、風險投資、銀行無息貸款等，當然，條件較好的學生也可以自籌創業基金也。

四、結語

醫學院校創業教育是指培養大學生的自主創業意識和技能，使其適應社會發展需要，增加大學生的就業新途徑，緩解我國社會巨大的就業壓力。創新型社會的發展需要大量有創新精神的高校學生加入，而創業教育能加強醫學生的創業意識和能力，催化醫學生的創業活動，為我國創新型社會做出貢獻。創業教育是很多醫學院校剛興起的教育，學校應注重學生在創業過程中把技能和創業相互結合，提升自我綜合素質，發揮醫學專業優勢去進行創業，并積累創業實踐經驗和良好的人脈基礎。