淺析初中物理教學效果的提升

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(吉林省集安市教師進修學校)

在傳統的初中物理教學中，教學方式比較陳舊，所以，學生的學習興趣也不足，這也導致教師在教學過程中教學的效率嚴重下降，沒有達到預先想要達到的水平。要想提高學生的興趣，需要教師在很多方面做出積極的調整，要加強教學反思工作，真正能夠使得課堂的每一個環節都能夠被高效的利用起來，真正促進教師在整個課堂教學中發揮出其最大的效能，充分調動學生的積極性。讓學生都能夠因為熱愛初中物理而積極主動的學習。

一、提高課堂教學效果，要從學生出發，以學生為中心

初中物理教學要圍繞學生展開教學工作，要充分了解學生的學情，了解學生在物理學習方面的基本需求，了解學生在物理學習中的基本困難，只有對學生的情況能夠充分的了解，能夠傾聽他們內心的訴求，才能夠更好的為學生服務，才能更好的提高課堂教學的效果。所以初中物理教師要充分領會以學生為中心的基本理念，扎實做好教學工作。同時也要注重課后的教學反思，在教學反思的同時，不斷完善教學設計，使得整個教學的組織更加完善，更加高效。對于很多學生來說，他們受到傳統教育方式的影響，經常會被動的傾聽老師的講授，服從老師的安排。所以，教師在教學中也要特別的引導學生多加思考，去傾聽自己內心的聲音。將他們內心的訴求表達出來，要讓老師知道。只有加強師生之間的溝通，才能使得課堂的教學不斷完善。

二、提高初中物理的課堂教學效果可以從科學管理課堂入手

在課堂教學中，秩序是非常重要的，這就需要教師能夠高效的管理課堂，用一些科學的方式，組織學生參與到學習活動中去，真正的把課堂的節奏把握好。比如，在講《物體的運動復習》時，在討論過程時，因為觀點不同學生之間發生爭執，致使課堂一片混亂。因此，在課堂上，是否對一些問題進行討論，應依學生課前預習狀況及已有的能力決定。大量的時間證明，只有在班級管理中做到高效，做到科學，做到公平公正，才能夠讓學生們都能夠獲得更加寬松的空間，他們才能夠更加高效的學習，才不會受到很多無關事情的干擾。因此要充分提高學生的主觀能動性，促進學生對課堂學習的高效進行。

三、通過構建和諧的師生關系，打造高效的課堂教學

良好的師生關系是促進課堂高效化開展的基本條件。作為一名初中物理教師，要主動營造寬松民主的師生關系氛圍，要促進學生與教師的平等交流，要做一名讓學生喜愛的老師。真正的將以學生為中心的理念落到實處，發自內心的關心學生，熱愛學生，熱愛自己的本職工作。教學中發現，班級里往往存在著一部分學生想象、思維和動手等能力發展不平衡，教師要幫助他們發現閃光點，優勢帶動劣勢，融入集體學習，比如有的學生雖然成績不理想，但是動手能力較強，教師可以為這部分學生創造一定的自我展示的機會，如義務維修小電器、實驗設計、手工制作等等，幫助他們找回學習物理的自信，促進學習進步。按照人本主義理論的觀點來說，每個學生都有無限發展的潛能，每個學生都有積極向上發展的動力，教師一定要相信學生，給學生更多的信心，讓他們積極健康的成長發展。

四、以學生為中心，在初中物理教學中發揚民主精神

教師的教學是圍繞著學生這一中心展開的，所以，只有真正讓學生感受到自己是學習的主人，自己要為自己的學習負責，才能更好的激發他們內在的學習動力，讓學生爆發出更多的潛能。例如，在《透鏡》這節教學中，教師可以先讓學生觀察平面鏡和學生的近視鏡。提問學生讓學生去區分兩者有什么不同？在學生仔細觀察之后，教師就可以引入接下來的教學內容。在講解到透鏡可分凸透鏡和凹透鏡兩種后，提出問題：他們究竟有什么區別？學生的學習興趣已經調動起來。老師可有意的在黑板上寫上大大的一行字，也可有意的在講臺上左右走動，甚至于如果教室外面有太陽，還可到教室外面觀察(提醒帶白紙，最好在白紙上描一個黑點)。也要充分的發揚課堂教學中的民主精神，要促進學生和教師之間的合作和交流，要讓學生在真正的探究學習中，提高自身的綜合素養，提高他們對物理學科的興趣。

五、結語

在初中物理教學中，要提高課堂教學的效果，教師一定要從學生的基本需求入手，從學生在學習中所遇到的問題入手，培養學生對于物理這門學科的熱愛，為初中物理的學習，創設寬松民主的教學氛圍。要讓每一位學生都能夠在有限的課堂教學中獲得更加高效的學習效果。