學(xué)校多媒體教學(xué)效果調(diào)查分析和策略探討

◆祿江平

(新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了教育領(lǐng)域多媒體教學(xué)的誕生。隨著教育部對(duì)多媒體教學(xué)的高度推廣，多媒體教學(xué)在各大高校得到了普遍的應(yīng)用，促進(jìn)了各高校教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，多媒體教學(xué)中課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)理念的應(yīng)用、教學(xué)質(zhì)量的保證等方面還存在著一些問(wèn)題，下面，就讓我們來(lái)探究一些關(guān)于多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀以及一些策略問(wèn)題。

一、高校多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

1.應(yīng)用現(xiàn)狀

根據(jù)教育部的相關(guān)條例顯示，教育部門(mén)越來(lái)越重視多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，明令要求不同的高校的多媒體使用課時(shí)，拿普通高校來(lái)說(shuō)，教育部就要求學(xué)校上課的多媒體使用課時(shí)不能夠低于15%，而其他級(jí)別更高的學(xué)校則要求劃分更多多媒體的使用課時(shí)。根據(jù)目前的狀況來(lái)看，多媒體教學(xué)受到越來(lái)越多的重視，在大多數(shù)學(xué)校里，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了一種比較流行的教學(xué)方式，標(biāo)志著傳統(tǒng)式教學(xué)也逐漸開(kāi)始走向沒(méi)落。

2.應(yīng)用效果

和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，多媒體教學(xué)能夠呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)更加豐富的課件，如講《蜀道難》一課，為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到蜀道的險(xiǎn)峻，可以在PPT的課件中插入一些蜀道的照片、視頻，直觀地給學(xué)生展示出蜀道的艱險(xiǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。雖然多媒體有著許多優(yōu)點(diǎn)，但在使用上也存在著一些問(wèn)題，如一些教師對(duì)多媒體并不了解，并且缺乏多媒體相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，不能熟練地使用多媒體，在多媒體的操作和課件上的制作上存在著一些較大的問(wèn)題，導(dǎo)致備課內(nèi)容不完整，影響上課效率。在一些情況下，有些老師甚至直接在網(wǎng)上下載一些課件，但是卻存在著老師的思路和課件思路不統(tǒng)一，上課南轅北轍，學(xué)生只會(huì)云里霧里。

二、優(yōu)化高校多媒體教學(xué)的策略

1.合理制作、運(yùn)用多媒體課件

在多媒體的制作上，不能夠一味地追求內(nèi)容的花里胡哨，要在保障內(nèi)容的完整下才使用PPT，把內(nèi)容的完整性、科學(xué)性作為第一準(zhǔn)則，根據(jù)不同課程的不同特點(diǎn)，進(jìn)行不同的PPT課件設(shè)計(jì)。另外，教師在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，不能盲目地選擇教學(xué)模式，要根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)考慮該課程是否適合進(jìn)行多媒體教學(xué)，不能夠盲目追隨多媒體教學(xué)的潮流，不管不顧全部使用多媒體教學(xué)，要做到具體問(wèn)題具體分析，提高課堂質(zhì)量。另外，在制作多媒體課件時(shí)，要堅(jiān)持“學(xué)生為中心”的理念，保證課件內(nèi)容與學(xué)生知識(shí)水平的大致相符，PPT的內(nèi)容制作上，適當(dāng)加入一些幽默元素，可以是一些搞笑視頻或者圖片，當(dāng)然，這些插入的內(nèi)容要與課文息息相關(guān)，才能夠更好地幫組學(xué)生理解課文。

2.適時(shí)設(shè)置問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生意義學(xué)習(xí)

適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)保證。在課件中，把需要講授的課文內(nèi)容和提問(wèn)進(jìn)行有機(jī)組合，在一段老師講解之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。比如，在《雷雨》中，對(duì)文章情節(jié)進(jìn)行大致梳理后，讓學(xué)生探討文中人物的關(guān)系以及內(nèi)心矛盾，這樣更有利于學(xué)生對(duì)本文的把握，了解這個(gè)家庭的矛盾。同時(shí)，在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)生的接受能力，給學(xué)生一定的反應(yīng)時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、去記錄筆記，不能為了趕教學(xué)進(jìn)程，快速翻PPT，讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去理解消化。

3.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

推廣網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)，在如今，很多人都對(duì)這感到陌生，這要求制定詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃，讓更多人了解到網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)，相信它，接受它，使它真正的走進(jìn)人們的生活。在整個(gè)多媒體教學(xué)的過(guò)程中，把培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性作為主要任務(wù)，在小組學(xué)習(xí)中，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且學(xué)會(huì)與人交往的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。

4.重視校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，打造多媒體教學(xué)平臺(tái)

21世紀(jì)是一個(gè)被網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)的新時(shí)代，為了促進(jìn)高校多媒體教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校必須要重視校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為老師，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)更加便利的多媒體教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)上，為全校師生提供一個(gè)更加便捷的獲取信息的途徑，老師可以更好地進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以遨游在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，獲得自己所想要的知識(shí)，體會(huì)不一樣的學(xué)習(xí)方式。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，多媒體教學(xué)受到老師和學(xué)生的深刻喜愛(ài)，但是它同時(shí)存在著一些問(wèn)題有待我們?nèi)ソ鉀Q，為了使多媒體教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展，各教育機(jī)關(guān)和技術(shù)部門(mén)要加強(qiáng)改革，落實(shí)基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓多媒體教學(xué)真正地走進(jìn)各大高校，為教育事業(yè)帶去便利。