“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐

◆郭 璐

(營口市農(nóng)業(yè)工程學(xué)校)

“教學(xué)做合一”是著名教育家陶行知提出的教育理論，該理論認(rèn)為教、學(xué)、做三者之間是有機(jī)統(tǒng)一的整體，其中，“做”在三者中占據(jù)著核心的地位，即學(xué)生應(yīng)該從“做”中“學(xué)”，教師則應(yīng)該從“做”中“教”。“教學(xué)做合一”的教育理論與當(dāng)前我國的中職教育教學(xué)改革理念保持著高度的一致性。因此，在中職教育中，應(yīng)該充分踐行和實施“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮中職教育的特色。由于大部分中職院校學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識處于較低的水平，因而導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中面臨著較大的困難和挑戰(zhàn)。因此，為了促進(jìn)中職學(xué)生數(shù)學(xué)能力水平以及中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升，采取科學(xué)合理的教學(xué)理念和教學(xué)方式勢在必行。“教學(xué)做合一”的教育理論就是其中一項行之有效的教學(xué)方法。

一、“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

學(xué)校實施教育的主體對象是全體學(xué)生，若采取的教學(xué)方法較為科學(xué)、合理以及高效，將會促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力、思考能力、解決問題能力等各方面的能力水平的全面提升，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本目的。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念和教學(xué)模式，可以起到以下幾方面的作用：

(一)有效激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情

現(xiàn)階段，從大部分中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，由于中職院校學(xué)生整體素質(zhì)水平處于較低的水平，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)理解和掌握存在著一定的困難，導(dǎo)致大部分中職學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著一定的排斥心理。這種抵觸、厭學(xué)心理的形成與教師所選擇的教學(xué)方法也有著一定的關(guān)系。中職數(shù)學(xué)雖然是基礎(chǔ)性學(xué)科，但是其由于具有較強(qiáng)的抽象性以及所涉及的知識范圍較為廣泛，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會面臨著困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生產(chǎn)生消極的想法也是在所難免的。在應(yīng)用“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式中，嚴(yán)格遵循由淺至深、由易到難的教學(xué)原則，采取層層遞進(jìn)的方式幫助學(xué)生更好的理解和掌握新的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。通過這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，可以有效激發(fā)中職學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

(二)促使學(xué)生實踐能力水平得到充分的鍛煉和培養(yǎng)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的應(yīng)用“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，由于“做”在該教學(xué)模式中占據(jù)著核心的地位，因此，充分發(fā)揮“做”這一環(huán)節(jié)的優(yōu)勢和作用，促使學(xué)生的實踐能力水平得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。在中職學(xué)校的教育過程中，教學(xué)的根本目的在于提升學(xué)生的實際解決問題的能力。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生合理安排一些具有挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生實踐能力水平有效提升。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計這一部分的知識后，教師可以組織開展某些實際的社會實踐調(diào)查活動等方式，充分鍛煉學(xué)生的實踐能力。

(三)促進(jìn)學(xué)生思維能力水平的有效提升

學(xué)生的思維能力水平高低對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平起到直接的影響。從目前的實際情況來看，大部分中職學(xué)生尚未準(zhǔn)確認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要作用。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須采取積極有效的教學(xué)模式促使學(xué)生思維能力得到充分的鍛煉，這為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科將會奠定良好的基礎(chǔ)。

二、“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑

(一)促進(jìn)中職院校數(shù)學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)水平的提升

由于中職學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)能力、知識理解能力等各方面素質(zhì)水平較低的原因，同時，多數(shù)中職學(xué)校和教師對于中職學(xué)校的基礎(chǔ)課缺乏足夠的重視程度，導(dǎo)致中職學(xué)生的培養(yǎng)方式缺乏科學(xué)性和合理性，中職學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)中無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量。因此，提高中職院校數(shù)學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)非常關(guān)鍵。可以從以下兩方面加強(qiáng)對教師教學(xué)能力水平的培養(yǎng)：一方面，學(xué)校應(yīng)該采取一定的方式提升教師對中職數(shù)學(xué)的重視程度，提升教師對于教學(xué)的積極性；另一方面，加強(qiáng)對中職數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)力度，通過定期組織開展培訓(xùn)教育等方式促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)以及身心素養(yǎng)等各方面能力的發(fā)展，改善和提升中職數(shù)學(xué)教師隊伍的教學(xué)水平，為中職教育的健康長遠(yuǎn)發(fā)展提供重要的保障。

(二)改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力水平的提升

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，將“教”“學(xué)”“做”三者之間有機(jī)統(tǒng)一起來，保持三者的協(xié)調(diào)性，可以提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法解決問題的能力，并且將這種數(shù)學(xué)思維方式運(yùn)用實踐活動中。因此，教師可以充分結(jié)合這一教學(xué)的根本目標(biāo)，利用“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如，教師在講解《柱、錐、球及其簡單組合體》這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識時，教師可以讓學(xué)生利用材料制作各種形狀的多面體，然后往容器里面裝入沙子，從而通過觀察可以歸納出球體的容器裝的最多。通過這種教學(xué)模式，可以幫助中職學(xué)生加深對多面體體積的掌握和理解，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

(三)發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷深化，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代化教育中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，對于教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極的影響。由于中職院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，對于數(shù)學(xué)知識的理解和接受存在著一定的困難。若所選擇的教學(xué)方法缺乏科學(xué)性和合理性，將會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸的心理。因此，為了激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將多媒體技術(shù)充分融入到“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式中，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體化、形象化，有助于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)知識。例如，教師在講解立體幾何這一章節(jié)的知識時，可以借助于多媒體對圖形三維坐標(biāo)系的構(gòu)建，讓學(xué)生直觀的感受到圖形的結(jié)構(gòu)。因此，多媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用是非常明顯的，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用可以有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，更好的滿足我國社會發(fā)展的實際需要。因此，“教學(xué)做合一”與中職教育的教學(xué)理念是相吻合的，重視實踐教學(xué)，以希望通過實踐的方式促進(jìn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的有效提升。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分準(zhǔn)確認(rèn)識到“教學(xué)做合一”教學(xué)模式的作用和優(yōu)勢，并且將其與數(shù)學(xué)教學(xué)兩者有機(jī)統(tǒng)一起來，讓學(xué)生可以真正的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力水平的有效提升，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。