不忘初心，砥礪前行
——班級管理有效策略初探

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(山東省淄博市張店區第十中學)

百年大計，教師為本。這就強調了班主任老師是班級管理工作的第一責任人的重要性。班主任教師也是學生身心健康成長的策劃者，是聯系各任課老師的紐帶和橋梁。班級管理是學校工作的重中之重，而班級管理工作又事無巨細、瑣碎繁雜。要想使班級工作卓有成效，贏得家長及社會認可，班主任的艱巨付出是必須的，但班級管理更要注重策略和行之有效的方法。根據本人多年的班主任工作經歷，淺析幾條行之有效的策略，與大家共勉。

一、內強素質，外樹形象，樹立班主任權威，要以德服眾

《論語》有言“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任權威來自于自身過硬的綜合素質素。班主任不僅要有豐富的知識儲備和較高的辦事能力，更需要具備高尚的人格魅力來成為做好班主任工作的“無形資本”。這也就是我們經常講的“打鐵還需自身硬”。例如今年由于學校工作的調整，剛剛接了全級部的一個有名的落后班級，班級總體成績較差，班風極為不正。打架、早戀等現象時有發生。針對上述現象，我針對性的采取了行之有效的措施。利用一切業余時間與每個“問題”學生推心置腹的交流，贏得了孩子們的理解和支持。班風班紀大有好轉。其中，有一個曲姓同學和我建立起“忘年交”，大事小情及時向我匯報，學習積極性很高，竟然曾經有一天給我送來兩個核桃，說老師你應該握在手中經常鍛煉。小小核桃體現了真摯的師生友誼，心里暖暖的。目前，班級各項工作已基本步入正軌。

二、根據不同班級的情況制定切合實際的班規班紀

毛主席說過，沒有調查就沒有發言權。所以，班主任老師接班后首要工作就是要要靜心分析所在班級班情，切實掌握好第一手資料。以目前本班情況為例，孩子素質良莠不齊，成分復雜。由于城市化進程加快，受舊村改造的影響，部分家長一夜暴富。“學而優則仕”的傳統思維受到沖擊，又加上單親家庭居多，對孩子學習表現出放任狀態，疏于管教，養成了一些壞習氣，紀律松散，對學習不重視。這種“內外”交困局面就要求班主任必須盡早了解學生狀況，為下一步制定班規班紀，奠定重要基礎。這樣有利于班主任盡快掌控班級局勢，采用依法治班的方式，讓班級工作和學習盡快步入正軌。家訪是行之有效的重要策略之一。例如，今年學校根據上級指示要資助貧困生。由于眾所周知的原因，很多家庭不太愿意申報。由此，我首先讓學生自報。對于隱匿的而又有實際困難的家庭我進行了家訪，走進孩子家中，與家長親切交談，實際感受家庭的實際狀況，給他們講了政府的資助政策。打消了他們的顧慮，使他們愉快地報名，為孩子的健康成長創造了有利環境，贏得了家長以社會的一致好評。

三、組建高效務實、管理得力、弘揚正能量的班干部隊伍

班干部對于一個班級的成功與否起到關鍵性的作用。班主任老師在選擇班干部的過程中切不可操之過急，必須要精挑細選，可采用的方法之一就是通過一定的試用期來最終確定人選。班干部是班級管理的主體，是班主任的“左膀右臂”。要切實調動他們的積極性和創造力，是班級管理的活水源頭。首先，要樹立班干部的權威性，使他們能管、敢管，放下包袱，開動機器，掃除班級中的一切“黑惡勢力”。其次，要精心培養，定期召開班委會，在解決問題同時，要傳授管理學生的技巧和方法以達到事半功倍的效果。第三，需要班干部樹立能者上，庸者下的競爭意識，注重整體協調，步調一致，形成班級內部風清氣正的良好局面，使班級各項工作得以正常運轉。

四、以生為本，一視同仁，高度關注“后進生”

班級的整體發展速度取決于優等生和后進生兩個群體。很多任課老師對后進生都避之不及，無計可施。作為班主任老師要高度關注每一個學生的發展，以生為本，一視同仁。主要做法如下：

首先，要使他們找回自信，讓他們學習的激情得以盡快恢復。蘇格拉底有過一句名言“一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。”因此，班主任需要對學生多鼓勵、多關注，利用一切時機尋找學生的閃光點，用愛心感化他們，使其能夠在學習中享受到成功的喜悅，自信心也能夠期不知不覺中得以樹立，從而為走向未來的成功奠定更加牢靠的基礎。

其次，重視家校協調，尋找突破口，通過電話交流、單獨面談、家長會和家訪等形式爭取能夠得到家長對班級工作更多的支持。

五、沉著、冷靜、果斷處理突發事件

有人說教師職業是高危職業，其實并非空穴來風。很多不可控的發事件如學生打架斗毆、學生意外死亡等等，不僅造成班級的混亂，而且對造成教師不可挽回的影響，甚至是終生的遺憾。因此處理突發事件要講策略：

第一，沉著冷靜，機智果斷。第二，公平公正，以事實為依據化解矛盾。第三，合理疏導，抓住教育學生的契機。在處理突發事件時，班主任要鼓勵學生揚長避短，能夠善于發現學生的閃光點，使學生們能夠放下包袱，開動馬力投入到學習中去。

六、構建民主平等新型師生關系，把以德治班與依法治班緊密結合起來

在多年的教育教學生涯中，我深刻體會到要構建新型師生關系的重要性。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”這句話充分說明了愛是教育的靈魂，也就要求學校教育首先要熱愛學生。只有這樣對待學生才能有正確的態度、對其所犯的錯誤能夠加以理解并寬容待之，通過耐心的指引對每一位學生進行塑造。在初次擔任當班主任工作時，往往對班級中所謂的“后進生”不知如何調動他們的學習和上進心，會顯得束手無策。后來，我發現我們班上有一位英語老教師經常課后將那些同學請到辦公室對他們進行一對一談心及輔導，并有意識地在師生面前表揚和鼓勵他們。甚至周末犧牲休息時間去家訪。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。后來，在不知不覺中就會發生讓人驚喜的事情：這些學生竟然逐漸開始主動詢問老師作業的內容和不懂的地方，不交作業的現象也在逐漸消失，早退遲到及曠課現象更是不見了，上課眼睛放出了光芒，成績也有所提高，個別同學甚至突飛猛進，擺脫了落后的帽子。陶行知老先生說過：捧著一顆心來，不帶半顆草去。正是老師的愛心感化了學生。嚴愛有加，同時要把以德治班與依法治班緊密結合起來。二者缺一不可，不能偏廢。

另外，要平等尊重和關心班級的每一位學生，做到以生為本。尊重是比熱愛更為重要的，現代學生的自尊心都很強，予其自尊方能使其感受到師生的平等。如若失去自尊，他們就會喪失精神的支柱，向上的動力亦會消沉。我當眾在一次運動會結束后表揚了一位平常成績較差調皮搗蛋的男生。沒想到他從此表現的越來越出色，成績有了很大提高。我們經常講的“好孩子是表揚出來的”，就是這個道理。

總之，本人通過多年班主任工作積累了一定經驗。但形勢在變，學生在變，作為班主任一定要與時俱進、終身學習，掌握班級管理的先進方法。我堅信只要捧著一顆“愛心”，運用科學管理策略，定能結出碩果。我們應不忘初心，砥礪前行，為教育事業奮斗終生。

參考文獻：

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