用愛心澆灌每一朵小花

◆章 輝

(安徽省合肥市和平小學花沖分校)

當我還是孩子的時候，就十分仰慕太陽底下最光輝的職業，并立志做一名教師。“太陽底下最光輝的職業”，應該是最快樂的職業吧！每天清晨，當我邁著腳步走進校園，就會聽到一聲聲稚嫩的“老師好！”我會彎下腰，沖他們溫柔一笑，“你好！”孩子笑瞇瞇地沖我揚起頭，扭身跑遠。

微笑是開啟心靈的金鑰匙。說起小可心，還得從二年級開始。因為是新任班級，每個孩子都要介紹自己。輪到她時，這個嬌小的女孩，慢騰騰地站了起來，她很害羞，半天都沒說一句話，從此，這個小身影成了我關注的對象。

一節課上，孩子們在進行四人小組的交流討論，大家紛紛搶著發表自己的見解。我發現了那個嬌小的身影，她在傾聽，認真、專注。小組匯報時，我把目光投向了她，她又害羞地低下了頭，盡管其他孩子躍躍欲試，但我還是示意其他孩子耐心地等待，我笑著說：“老師相信你！”終于，她張開了嘴，說出了自己的想法，雖然聲音不是很大，臉也通紅，但說得非常清楚，大家給了她熱烈的掌聲。“你戰勝了自己，你很了不起！”她又漲紅了臉，是激動和高興。從此以后，她開始舉手發言，積極展示，把自己的想法和同學一起分享。漸漸地，這個害羞的小姑娘越來越自信，現在，成了老師的得力小助手啦。

微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟每一顆幼小稚嫩而又敏感脆弱的心靈！當孩子們成功時，用微笑送去欣賞；當孩子們失落時，用微笑送去鼓勵；當孩子們向著美好的方向前進時，我笑得更甜了。孩子們都說：“章老師，我們最喜歡看到你笑啦！”

用愛心滋潤每一塊心田。“親其師，信其道”。孩子對老師的感情，直接影響其對學科的興趣。老師愛孩子，孩子就喜愛老師，也就喜歡他的課，這是一個不爭的事實，所謂愛屋及烏，就是這個道理吧。

小日華，父母離異，爸爸常年在外。他性格孤僻不合群，他保護自己的方法就是拿起小拳頭，只要別人碰他一下，他就像一只好斗的小公雞。同學游戲的時候，他躲在一邊偷偷地看，我發現后，笑著走到他身邊，拉起他的手，走到同學中說：“班級就像一個大家庭，像兄弟姐妹一樣，曹日華也想加入你們，歡迎嗎？”話音剛落，孩子們大聲叫起來：“歡迎、歡迎！”剛開始，他還很拘謹、很戒備，看到大家都很友好，也就融入了群體，開心地玩起來。在課上，我常給他展示的機會，他的一點進步都會及時表揚。慢慢地，他懂禮貌了，性格也開朗起來，還交了許多朋友。春節期間，他在大街上看到我，興奮地告訴他爸爸：“這就是章老師，她是我最喜歡的老師！”

孩子幼小稚嫩，像剛出土的新芽，需要園丁精心呵護。一句鼓勵的話語，一個贊賞的目光，一個肯定的微笑，一個褒獎的手勢，“愛在左，情在右”，將“與人為善”的愛傾注給每一個孩子，溫暖每個孩子的心。

科學施教，用智慧引導孩子成長。在這個多元化時代，做教師，就要做一個有智慧的行者，做一個善實踐的思者，做一個有創新的能者。

小吳，自制力差，作業經常不完成。有一天，我發現他喜歡看書，于是，經常和他溝通，帶著他一起看書，誰知他越看越有興趣，簡直到廢寢忘食的程度。從此，只要他愿意，我都盡量給他展示的機會。學校舉辦“歷史故事知多少”的比賽，小吳代表班級，他繪聲繪色講述了《空城計》和《武松打虎》，取得了第二名的好成績。小吳贏得了老師的贊許，嘗到了讀書的甜頭，學習勁頭足多了。在他的影響下，同學閱讀課外書的興趣濃厚了，下課時都圍在一起看書呢。

是的，一個不經意的笑臉，或許在孩子的心中定格成記憶的永恒；一席溫暖的話語，可能會改變孩子們的習慣，甚至改變他們的人生。

感人心、先乎情，用真心和孩子溝通。教育不僅僅表現為一道道練習、一個個數字，更表現為一種感覺、一種期待、一種方式和一種習慣；教育不僅僅是教會孩子知識，更要喚醒生命、滋潤靈魂。對性格內向的孩子，更要特別多的給予熱情幫助，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。只有當孩子接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。

小趙，跟外公外婆一起生活，長輩對這根獨苗百依百順，孩子成了飯來張口，衣來伸手的“小皇帝”。他上課搗亂，下課闖禍，找他談話，他不認錯，還把責任推得一干二凈。讓人擔心是，他還常在外面躲著不回家。正當苦惱時，無意中看到他趴在桌子上畫畫，我裝作很驚訝的樣子，“哇，畫得這么好，你有畫畫的天賦呢！”他很開心，我坐下來和他一起畫。一邊畫一邊聊天，努力尋找他感興趣的話題，漸漸地，獲得了他的信任，他感到我是親近的人，終于向我敞開了心扉，我成了他無話不談的朋友。他的行為逐漸好轉，上課能坐得住了，也喜歡上了數學課，令人擔憂的夜不歸宿的現象再也沒有發生。

每個孩子都是“璞玉渾金”，經過老師的“善化”，就會呈現出光鮮的底色。老師的一句話，就可能讓孩子的心中充滿陽光，就可能會創造一個奇跡。

因材施教，耐心等待每一位孩子進步。贊揚、欣賞、鼓勵是照在孩子心靈上的陽光。世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法。對他們，我傾注了滿滿的愛心，始終如一地尊重、堅持、理解、信任著。

由于兩校合并，學校將原來的班級打亂重新分班，我接手五年四班的數學教學工作。第一次單元測試出來，大大地打擊了我。我在深深地反思，我花的時間比以前要多得多，為什么反而不比從前呢？是課堂教學的問題，還是作業輔導的問題，抑或是補缺補差？從這一天開始，只要下課鈴聲音響起，我立馬沖到教室，難題講解，錯題訂正，抽查背書，作業指導，給學業優秀的孩子單開“小灶”，快馬加鞭，促優輔導……經過將近一年嚴格要求，孩子們喜歡上我的課堂，舉手回答問題的人也漸漸多了，孩子們的思維也漸漸拓寬發散，這些參差不齊的孩子們不再感覺學習數學很痛苦。

今年教師節，我收到許多手工賀卡，看到這精美的卡片，孩子們羞澀的笑臉又浮現在我的眼前。我一張張地翻看著，瞧：這是小婷玉，一個上課愛說好動的小女孩，章老師，您如同小河，我如同河中的小魚，如果沒有了您的陪伴，我就不會長大，因為是您給了我充足的水源！還畫了一條小河，配上了幾條丑丑的小魚兒呢！這是小然，一個膽小不敢回答問題的孩子，章老師，我的數學特別不好，您還是耐心地教我。小家伙，你不是學不好，應該更用心啊，相信你會找到好方法的！這是小軒，一個挺神氣的小女孩，敬愛的老師，您那親切的話語配上您那知識，我開始崇敬您。呵，你也不很不錯啊，上課愛舉手發言了，也會和同桌爭辯對錯了，進步很大哦！這是小暢，老師，您一定很累吧，有時我會情不自禁地自問自答：是誰教我們有趣的數學，是您啊！呵，數學很有趣，不是嗎？最讓我感動的是小燕，很普通的一張黃色彩紙，剪成了一顆愛心，敬愛的章老師，在您教我們數學的時候，才能發現數學多么有趣，多么好玩，又這么的容易。這是個非常內向的孩子，上課時總是睜著一雙漂亮的大眼睛，不茍言笑，也很少發言，卻也寫出了這樣的心里話。哦，孩子，原來你是喜歡數學的呀！稚嫩的話語，透露出孩子們對數學的點點興趣與喜愛，數學，不再讓人害怕！

根深，葉才茂。教師智如泉涌，孩子才如魚得水，活躍非凡。當我看到孩子們一雙雙求知的眼睛、一張張充滿朝氣的臉龐；當我被孩子們包圍著快樂地談笑；當家長打電話來告訴我，孩子變得喜愛數學了……那份快樂是從心里往外涌的。一個孩子就是一個世界，用愛心澆灌每一朵小花，花兒定會朵朵怒放，明天將會是一個百花齊放的新世界！