論高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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(吉林省四平市伊通滿族自治縣第一中學(xué)校)

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是最為重要的科目之一，其重要性不僅僅體現(xiàn)在高考中占有一定的分值比例，更加體現(xiàn)在化學(xué)科目對(duì)學(xué)生的思維方式是一種培養(yǎng)，使學(xué)生可以用較為發(fā)散性的眼光以及思維來(lái)理解世界，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行的發(fā)展會(huì)有而很大的幫助。化學(xué)教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行發(fā)掘，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的種種表現(xiàn)，不能從學(xué)生的一時(shí)失誤則對(duì)其能力產(chǎn)生否定的印象。為了有效的提高高中化學(xué)教育教學(xué)的整體質(zhì)量，教師應(yīng)該對(duì)自身的教育教學(xué)方法進(jìn)行探索研究，想要有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行入手，從而找到與學(xué)生之間的共同語(yǔ)言，這樣會(huì)更加有利于教育活動(dòng)的展開。

一、將興趣作為第一突破口，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

(一)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感

想要使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一定的好感，最為有效的方法就是教師要對(duì)學(xué)生的興趣有較為清晰的了解，從而找到與學(xué)生的共同語(yǔ)言。不難想象，如果學(xué)生喜歡一個(gè)教師，并且和這個(gè)教師有共同語(yǔ)言，這個(gè)學(xué)生也很難不喜歡這位教師的課。教師的人格魅力還是非常重要的，很多教師的講課風(fēng)格較為獨(dú)特，很容易吸引學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。很多學(xué)生都會(huì)喜歡有親切感的教師，這也會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)探索創(chuàng)新的欲望。對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)，在學(xué)生中間應(yīng)該起到表率的作用，這是非常關(guān)鍵的，任何一個(gè)學(xué)生也不會(huì)喜歡一個(gè)高高在上的教師，親切感也是一種主要的人格魅力表現(xiàn)形式。所以，教師自身應(yīng)該充分注意到這一點(diǎn)，從而不斷的充實(shí)自己的內(nèi)在品質(zhì)，拉近與學(xué)生之間的距離，當(dāng)學(xué)生與教師之間產(chǎn)生親切感的同時(shí)，也會(huì)在很大程度上引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通常情況下，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提升自己的內(nèi)在品質(zhì)。

教師不光在理論知識(shí)方面起到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)作用，同時(shí)，在與學(xué)生日常相處的時(shí)候，也應(yīng)該注意為人師表，給學(xué)生起到榜樣的作用，這會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的內(nèi)在品質(zhì)產(chǎn)生好印象，作為教師，一定要讓學(xué)生喜歡自己，這樣一來(lái)才能夠喜歡自己的課程。教師在擁有淵博知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)起高雅的情趣，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為積極的影響。教師的人格魅力不能僅僅體現(xiàn)在課堂上，在私下里，教師也應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生有不懂的地方要對(duì)教師進(jìn)行詢問(wèn)，教師在講解的過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生的思維，采用引導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生進(jìn)行自主思考，這樣的啟發(fā)式教育教學(xué)往往會(huì)起到更為理想的效果。教師自身應(yīng)該有良好的習(xí)慣以及愛(ài)好，并且要注意嚴(yán)于律己，這樣才能夠使自己的言語(yǔ)在學(xué)生當(dāng)中更有說(shuō)服力。

教師應(yīng)該與學(xué)生之間建立起深厚的有益，這是非常重要的，教師是學(xué)生人生之路上的重要領(lǐng)路人，除了在課堂上對(duì)學(xué)生有教育的責(zé)任以及義務(wù)之外，教師還應(yīng)該注意與學(xué)生之間保持緊密的聯(lián)系，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其正處于叛逆期，很多學(xué)生在生活當(dāng)中都會(huì)遇到一些窘境，常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的情緒出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，這時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行探索，從而找到引發(fā)學(xué)生情緒不穩(wěn)定的根本因素，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到溫暖，從而拉近與學(xué)生之間的距離。

(二)讓學(xué)生喜歡化學(xué)課程

在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)化學(xué)科目產(chǎn)生興趣，只有學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣才有投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的動(dòng)力。其實(shí)，化學(xué)是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，只要教師的教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生很容易在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到其興趣所在。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，為了有效的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該在化學(xué)教學(xué)的課堂上設(shè)置一些增強(qiáng)學(xué)生興趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)于化學(xué)課程來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)涉及到多種的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些與化學(xué)有關(guān)的影像資料等，這些教育教學(xué)的方式都可以在一定程度上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

想要使一堂化學(xué)課有較高的質(zhì)量，就應(yīng)該對(duì)化學(xué)教學(xué)的方式進(jìn)行精準(zhǔn)的選擇，在進(jìn)行方式選擇的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行研究探索，盡量采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使教學(xué)變得更加生活化，同時(shí)也在很大程度上拉近了教師與學(xué)生之間的距離。教師還要尊重學(xué)生的思維方式，每個(gè)人的思維方式都是有一定的區(qū)別的，這與之前的教育教學(xué)環(huán)境有很大的關(guān)系，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的、有新意的見(jiàn)解，從而使教育教學(xué)的討論變得更加多樣化，滿足不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。當(dāng)學(xué)生的表述出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，并且指出其錯(cuò)誤存在的根源，這樣有利于學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中有效的避免此類錯(cuò)誤的出現(xiàn)。此外，還應(yīng)該讓學(xué)生感受到化學(xué)課程的實(shí)用性。化學(xué)課是學(xué)生在中學(xué)階段最為重要的課程之一，對(duì)學(xué)生的思維方式培養(yǎng)會(huì)有很大的幫助，要讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)課程是如此神奇，讓學(xué)生產(chǎn)生想要了解神奇背后知識(shí)的愿望。尤其是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)操作的權(quán)利交到學(xué)生的手中，教師在一旁起到監(jiān)察以及輔助的作用，長(zhǎng)期以往，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力就會(huì)有很大的提升，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。化學(xué)課程的實(shí)用性體現(xiàn)在多個(gè)方面，可以讓學(xué)生借助手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)化學(xué)課程的實(shí)用性進(jìn)行了解，使其對(duì)化學(xué)在生活中的應(yīng)用有更加精準(zhǔn)的定義。

二、以教學(xué)為主要方式，使學(xué)生掌握必要的創(chuàng)新方法

(一)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

只有敢于提出疑問(wèn)，才能夠獲得創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，現(xiàn)階段學(xué)校的教育教學(xué)方式還是過(guò)于保守，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，往往沒(méi)有重視學(xué)生的自身的感受，只是一味地采用灌輸式教育教學(xué)的方法，這會(huì)在很大程度上使學(xué)生的思維被禁錮，很難起到理想的教育教學(xué)效果。所以在進(jìn)行化學(xué)教育教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該提倡學(xué)生有質(zhì)疑的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的多維思考能力

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，多維思考能力的培養(yǎng)是非常重要的，可以使學(xué)生獲得更加開闊的視野，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)表現(xiàn)的更加靈活。教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生展開一對(duì)一的解題訓(xùn)練，并且讓學(xué)生對(duì)解題的思路進(jìn)行闡述，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的思考范圍得到擴(kuò)寬，從而培養(yǎng)起學(xué)生多角度、多層次思考問(wèn)題的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，在對(duì)其進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該注意將實(shí)踐與理論進(jìn)行結(jié)合，并且，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。現(xiàn)階段，對(duì)我國(guó)高中生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)是關(guān)乎學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策，對(duì)高中生的影響不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，同時(shí)也體現(xiàn)在生活上。