游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

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(四平市八一希望學(xué)校)

新英語課程標準明確指出，小學(xué)階段英語課程學(xué)習(xí)的目的是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。從此角度分析國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)實際情況，發(fā)現(xiàn)諸多地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)不佳，難以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不斷下降的局面。針對此種情況，應(yīng)當將游戲教學(xué)法有效應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)之中，增強英語教學(xué)的趣味性、教育性、有效性。

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵及功能特點

游戲教學(xué)法是將游戲和教育兩者有機結(jié)合，應(yīng)用中以勝利為目標的競爭性練習(xí)。這使得此種方法非常適合于幼兒年齡階段的學(xué)生。當然，要想使游戲教學(xué)法充分發(fā)揮作用，需要注意明確教學(xué)目的，為游戲教學(xué)指明方向，以便通過針對性的模仿和想象，對周圍的生活進行反映，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到游戲中來，通過做游戲來培養(yǎng)學(xué)生的知識技能、情感態(tài)度、價值觀等，促進學(xué)生良好的成長和發(fā)展。

總結(jié)游戲教學(xué)法應(yīng)用經(jīng)驗，確定此種教學(xué)法具有的教學(xué)基本特征——目的性明顯，也就是任何游戲活動的設(shè)置都不是盲目而為之，而是根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實際情況，制定游戲教學(xué)目的，進而選擇適合的游戲，將其與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以便通過組織學(xué)生做游戲，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，逐步提高學(xué)生自身的知識水平。除此之外，游戲教學(xué)法還具有游戲的基本特征——娛樂性、競爭性、規(guī)范性，也就是根據(jù)學(xué)生興趣愛好所選取的游戲，將其融入到學(xué)科教學(xué)之中，那么在組織學(xué)生進行游戲活動的過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣并且產(chǎn)生強烈的好勝心，嚴格遵守游戲規(guī)則來做游戲。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

(一)充分儲備教學(xué)游戲

因為游戲教學(xué)法是輔助小學(xué)英語教學(xué)的，因此所選用的游戲項目勢必要符合教學(xué)要求、貼合教學(xué)內(nèi)容、吻合學(xué)生興趣愛好的。為了做到這一點，教師應(yīng)當在日常教學(xué)之中注意儲備教學(xué)游戲。只有這樣，才能在具體規(guī)劃英語教學(xué)的過程中，針對英語語言知識及主體范圍，選擇適合的、有效的游戲項目，之后根據(jù)話題及學(xué)生的興趣愛好，巧妙的設(shè)計游戲活動，那么在后續(xù)英語教學(xué)的過程中呈現(xiàn)游戲活動，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生良好的情緒，使之積極主動的參與游戲，在游戲的帶動下自然而然的學(xué)習(xí)英語語言。

(二)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是驅(qū)動學(xué)生積極、主動、有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，在規(guī)劃和開展基于游戲教學(xué)法的英語教學(xué)之中，應(yīng)當注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是對學(xué)生的實際情況予以了解，如興趣愛好、性格特點、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等，進而找到學(xué)生的興趣點，依次為著手點來巧妙的設(shè)計游戲話題、游戲任務(wù)、游戲流程、游戲規(guī)則等，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)活動，那么在游戲活動展開的過程中學(xué)生和教師都能夠參與其中，互動學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生能夠在輕松、愉悅、自由的氛圍中有效學(xué)習(xí)英語知識，逐步提高自身英語知識水平。例如，在組織學(xué)生進行英語字母教學(xué)中，教師設(shè)計青蛙跳游戲活動，也就是打開計算機上青蛙跳游戲軟件，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力來調(diào)整游戲關(guān)卡及難度，以便學(xué)生在青蛙過河的過程中，按代表青蛙面前木塊上顯示的字母的按鍵，幫助青蛙過河，如此勢必能夠讓學(xué)生在無意識的情況下反復(fù)的熟悉、學(xué)習(xí)、記憶字母，并且鍛煉了學(xué)生眼手并用的能力。

(三)注意有目的地選擇游戲

從游戲分類來看，不同游戲項目的作用不盡相同，如操作型游戲能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維、表達、動手動腦能力；而合作型游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。例如，某教師在組織學(xué)生進行英語口語練習(xí)的過程中，采用了合作型游戲項目，也就是按照三人一組的形式，將學(xué)生分為幾個小組，利用視頻播放了“光頭強與熊大、熊二對話”幾個動畫片段，要求每個小組成員商議角色，進而按照視頻來演繹動畫片段，如此極大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好勝心，積極主動地參與到游戲中來，組員之間相互配合練習(xí)英語口語，并且注意表現(xiàn)不同角色的神態(tài)和肢體動作，這不僅達到了訓(xùn)練學(xué)生英語口語的目的，還培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作能力、表演能力等。

三、結(jié)束語

基于本文分析，確定游戲教學(xué)法巧妙地應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)之中，能夠充分考慮小學(xué)時期學(xué)生好奇好動好玩的特點，組織學(xué)生進行做游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅自由的教學(xué)氛圍中有效學(xué)習(xí)英語知識。當然，這一目的的實現(xiàn)，需要注意充分儲備教學(xué)游戲，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意有目的地選擇游戲。