淺議提高高中語文教學質量的方法

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(云南紅河州第一中學)

在競爭日趨激烈的今天，教學質量就是學校生存和發展的生命線，一所學校特別是一個市中考前200名被其他學校錄取以后按9∶4分配的學校，能否持續的發展下去，并走向成功，關鍵看它能否將教學質量提升上去，要全面提高教學質量，我認為要從以下兩個方面入手，逐一發現問題，并解決問題。

一、45分鐘要效率——建設高效課堂

1.教師集體備課，充分發揮教師的能動性

年級備課組以一個教師備課為主，教學發言，把備課的思路、方法、預測教學會出現的問題、解決問題的方法、一一列舉。年級教師針對這個教師的備課提出質疑后，找出解決的方法。找出一個最好、最有效讓學生在最短的時間里能掌握的高考知識點方法。如《新教材》必修4第二單元的《醉花陰》開篇中“薄霧濃云愁永晝”的“愁”就奠定了全詞的基調——寂寞、憂郁重陽節獨守空閨、思念丈夫的孤寂愁緒。集體備課中教師要把方法一一教給學生，那就是在全詞中找出最能代表全詞情感中心詞，來理解詞的情感。然后教給學生在高考中結合要理解的——知人論世的概念。這是李清照前期的作品以女性的身份擴大了傳統婉約詞的情感深度和思想內涵。從書面語和日常語提煉出生動曉暢的語言；運用白描和鋪敘手法，構成渾然一體的境界。教師在備課時做到了認真鉆研教材，心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。因此課余時間，要認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。我還常常查閱一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發學生學習語文的興趣。

2.做學生的知心朋友，建立師生平等關系

作為一名教師，首先要具備有愛心和責任心，會從學生的角度思考問題，及時、深刻、全面地反思自己的教學實踐，努力營造師生和諧和溫馨的課堂氛圍，要熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生；師生之間要多交流，要經常給學生提供表現自己潛能和優勢的機會，多鼓勵學生，提高學生學習的積極性、主動性和自信心，在不知不覺中建立良好的師生關系，為切實提高教學質量提供了堅實的基礎。當然，提高教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多種，方式也不盡相同，但這都需要我們盡心盡力去實踐去完成，這樣才取得成效。

3.教師的講解時間要少于20分鐘——充分發揮學生能動性

《弟子規》中“讀書法、有三到、心眼口”，“寬有限、緊用功、功夫到、滯塞通”，發揮學生看、聽、說的能力思考的過程總是和看、聽、說結合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進去，才能把思考的結果說出來。所以我們要注重培養學生看、聽、說的能力。

(1)眼要到——看過來?！吧险n時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時對學生說上這樣一句話，學生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動起來了，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。

(2)心要到——聽進去。豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳進右耳出。所以聽，要學會聽重點，記重點。

(3)口要到——說出來。在看、聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經經歷了一個思考的過程，說明他已經理解了，因此每次錯題了，都要求學生說錯在哪，為什么錯，怎么改正。特別是在校外對練習中，A、B、C、D人人都會選，可要知道學生掌握的實際情況，就要讓學生說出來，為什么選A，不選B、C、D；只有讓學生說出來，才能真正了解學生的情況，然后有針對性的進行下一步教學。

二、培優補差——成績取勝之關鍵

1.讓學生體會成功，使學生樂學、愛學

學習成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產生學習的強烈欲望。更能讓學生樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。

(1)在嘗試中體會成功。在教學中，多給學生一些思考的機會，多給學生一些活動的空間，多給學生一些表現的機會，學生將多一些成功的體驗，并真正點燃學生智慧的火花，建立在教學時間不能超過20分才能保證。為此，我們在實際教學中，不妨多采用先練后講的方法，放手讓學生嘗試，使學生在嘗試中體會成功。學生經過自己艱苦探索，取得成功后對下面的學習產生了濃厚的興趣。如《醉花陰》的學案設置，就安排學生在課前預習并做練習“說說自己這首詞的感情基調是什么樣的？用自己的話概括本詞的內容？”上課前檢查學生所做的練習，在歸納答案——寂寞憂郁重陽佳節獨守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。學生只要抓住“愁”就能說出寂寞、孤獨的心境。學生就能體會成功的喜悅，學生就慢慢樂學、愛學。

(2)在發散中體會成功。發散是讓學生說出對解決問題的多種設想，它能點燃學生智慧的火花，積極獨立思考問題，主動探索知識，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發現最佳途徑。為此，我們要在教學中憑借教材引導學生在發散中體會成功?！赌钆珛伞こ啾趹压拧放c《定風波》的感情基調是否相同？為什么？學生分析：①不同：《念奴嬌》的基調極為雄壯、激昂，而《定風波》的基調為悲涼。②不同：《念奴嬌》的基調是瀟灑、豪放，而《定風波》的基調是樂觀恬淡的。③“人生如夢，一樽還酹江月”表達了詩人的無奈之情，也包含了作者對官場的些許期盼等待之情?！岸矡o風雨也無晴”顯示了其歸隱之心，看淡官場，向往田園之情。教師歸納不同：前者表現詞人豁達、樂觀、積極的心境；后者則反映其歸隱之心，看淡官場，向往田園的曠達，灑脫之情。

(3)在質疑中體會成功。學起于思，思起于疑。因此，我們要鼓勵學生質疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂。讓學生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進行爭辯，使學生在質疑、解疑中培養創新意識。如《永遇樂·京口北固亭懷古》學生提問“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”為什么會看出南宋百姓的精神狀態？教師要明確講解給學生“可堪回首”承上啟下，轉入現實。長江北岸瓜步山下，百姓正在異族皇帝佛貍祠前迎神賽會，鴉飛鼓響，香火繚繞，熱鬧非凡。表明百姓斗志松懈，民族意識已經模糊——商女不知亡國恨。

2.補差

班中學生的基礎總是有差距的，其中一部分同學基礎比較差，上課集中注意力的時間比較短。對這部分同學，我們不能放棄他們。我們要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習的重要性和必要性的教育，使學生明確學習的社會意義，看到學習的實際價值，誘發其學習動機。對于那些知識點不連貫，作題目有困難的學生，就幫他找師傅，或者在我們的邊上完成作業?！懊恳粋€學生都有巨大的潛力等著我們去挖掘”。要求學生掌握正確的學習方法，熟悉各類知識之間的規律和內在聯系，具有自學、自悟和創新能力；養成良好的學習習慣，包括預習、復習、讀書、寫字、答題、獨立思考、發言、討論、作業、改錯、考試、小結等方面；積極參加實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力。

三、結束語

當然，提高教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多種，方式也不盡相同，但這都需要我們盡心盡力去實踐，去完成，這樣才取得成效。