小學生課外閱讀興趣的培養與實踐分析

錢水英

(福建省三明市沙縣三官堂小學 福建 沙縣 365050)

引言

課外閱讀對于小學生的語文學習有著不可忽視的作用，課外閱讀不僅能夠促進小學生思維的發展，提高小學生的智力，還能有效的提高小學生的寫作水平，為小學生的寫作積累豐富的素材。小學生的心智發育還不成熟，對待學習還沒有正確的認知，小學生的學習行為的產生，往往是在興趣的驅動下，興趣，是影響小學生學習行為產生的關鍵因素。在現階段，小學生明顯缺乏課外閱讀的興趣，常常出現|“三天打魚，兩天曬網”的情況，為了幫助小學生養成良好的課外閱讀習慣，教師首先要激發和培養小學生課外閱讀的興趣。

1.將語文教學與課外閱讀相結合，激發小學生的課外閱讀興趣

為了有效的激發小學生的課外閱讀興趣，教師在教學的課程中，可以有意識的將課本內容與課外閱讀相結合，通過課本中的內容，激發小學生的閱讀興趣，激發小學生的閱讀欲望，讓小學生能夠積極的主動的進行知識的學習和探究，緊接著教師可以立足于教材的內容，向小學生推薦適合現階段閱讀的課外閱讀書籍，讓小學生能夠課外書籍的閱讀中，充分的汲取營養，獲取知識，豐富小學生的知識體系，陶冶小學生的情操[2]。

例如：小學語文教師在開展《媽媽睡了》的教學活動中，教師可以引導小學生回憶一下自己媽媽睡覺時候的樣子,并讓小學生思考，通過學習這篇文章，對我們有怎樣的啟示？小學生通過學習和思考能夠意識到文章表達了作者對于媽媽的愛，也表現出了媽媽對于作者的愛和付出。相信小學生學習完這篇文章后，心靈都會受到觸動，能夠意識到媽媽的辛苦和付出，教師可以趁熱打鐵，激發小學生的課外閱讀興趣，向小學生推薦《不把父母當傭人》這本課外書籍，讓小學生能夠利用課下的時間積極的開展課外閱讀，學習到更多的知識，能夠在生活之中，做一些力所能及的事情，主動幫父母分擔一些家務。

2.營造良好的閱讀環境

小學生比較容易受到外界環境的影響，良好的閱讀環境對為小學生閱讀行為的產生具有積極的促進作用。因此，教師在教學的過程之中，要注重為小學生營造良好的閱讀環境，給小學生預留出足夠的時間和空間，讓小學生能夠有充裕的時間進行課外閱讀。在環境的影響下，激發小學生的課外閱讀興趣，幫助小學生形成良好的閱讀習慣[3]。

例如：從大的環境方面，要積極打造“書香校園”的氛圍，在校園里面的文化長廊、樓道的走廊以及操場的墻面上，張貼上關于閱讀的名人名言以及海報，讓小學生時刻意識到閱讀的重要性。在班級中，教師可以營造班級的“課外閱讀圖書角”，教師可以利用班級經費，購買一部分適合小學生閱讀的課外書籍，也要鼓勵和引導小學生進行課外書籍的分享活動，拿出自己最喜歡的一本或者幾本課外書籍，放在圖書角里面，這樣每個小學生都能閱讀到更多的課外書籍，也能在班級中形成閱讀的氛圍。其次，教師也要給小學生留出足夠閱讀時間，讓小學生有時間和精力在課下進行課外閱讀，有效的提升小學生課外閱讀的效率和質量。

3.組織和開展豐富的課外閱讀活動，激發小學生的閱讀興趣

俗話說：“興趣是一個人最好的老師”，因此，良好的閱讀興趣，是小學生進行課外閱讀的必備條件。小學生正處于活潑好動、好表現的階段，良好的閱讀興趣的培養，離不開豐富多彩的課外閱讀活動。因此，教師在教學的過程中，可以立足于小學生的身心發展特點，開展相關的閱讀活動，有效的提高小學生的積極性和參與度，讓小學生能夠更加主動的投入到課外閱讀活動之中。

例如：小學語文教師可以專門利用一節課的時間，開展“課外閱讀分享會”，分享的內容和題材不限，可以是精彩的語句或者段落，也可以是精彩的文章，亦或者是精彩的書籍，并要求小學生闡述分享的理由，最后由教師和小學生一起評選出最佳的分享者。通過這樣的方式，能夠有效的激發小學生的興趣，能夠更好的幫助小學生培養良好的閱讀習慣。

結語

綜上所述，課外閱讀對于小學生的語文學習具有積極的促進作用。因此，小學語文教師在教學的過程中，應注重對小學生課外閱讀興趣的培養，讓小學生能夠在課下積極自主的閱讀課外書籍，豐富小學生的知識體系，培養小學生優秀的思想道德品質，幫助小學生樹立正確的價值觀念，促進小學生的語文素養不斷提高。