高中班級管理有效實施德育的探究

陳華軍

摘要：所謂德育就是以學生的思想品德教育為立足點，注重學生思想道德素質的全面提高。高中是學生學習生涯中的重要組成部分，也是重要的過渡時期，德育所體現的地位和作用愈加突出明顯。對于高中班主任來說，除了必須加強對學生進行文化教育和班級管理以外，還應當在班級管理過程中強化學生的道德教育。本文為了更好地在高中班級管理中有效實施德育教育，在此對一些班級管理策略作出簡單地分析和探究，旨在為高中有效實施德育活動提供一些建議和幫助。

關鍵詞：高中德育;班級管理;德育工作

積極穩妥地實施高中德育工作，不僅是高中生素質教育的一項基本內容，也是促進高中生綜合素質提高的重要舉措，其主要目的為了培養學生的道德品質與綜合素質，對他們的身心發展產生積極的影響。然而德育工作是一項系統長期的教育工程，絕不能“一刀切”地認為非要取得立竿見影成效，其德育工作需要凝心聚力，需要學校、家庭和社會等各方力量的鼎力支持，才能進一步確保高中德育工作科學性和有效性，確保高中德育工作能夠得到與時俱進，為學生進一步形成高尚的品德、健全人格和綜合素質等方面打下良好的基礎。

1.構建新型師生關系，提升德育活動的親和力

班主任作為學校德育的具體實施者，在日常德育工作管理過程中，需要全面了解和研究學生在學習生活中碰到的存在問題，并盡自己最大的所能幫助學生積極處理有關問題。班主任應與學生建立一種平等、民主、和諧的新型師生關系，提升德育活動的親和力，以不斷增進師生之間的友誼，讓學生感到班主任是可以完全信賴的朋友。如果班主任高高在上，一味追求理論說教的德育方式，其效果勢必浮于表面上，有時學生還會產生抵觸情緒，甚至出現各種反叛行為。例如，對于班級中性格內向、沉默寡言的單親家庭學生，班主任應該主動與他們進行精神交流，并主動利用節假日時間為成績欠佳的學生補課。與此同時，班主任要善于傾聽，引導他們把心中的抑郁和不開心等說出來。作為一個班主任，不僅要成為學生的好老師，還要成為他們的好朋友，才能真正了解學生的情況，以“愛”來打動學生，用“情”來影響學生，才能查找出學生心中的問題根源，最終找到解決問題的有效辦法，幫助學生培養健康的個性和高尚的品格。

2.聯合家庭教育力量，提高德育工作的有效性

班主任在開展學生德育工作時，應當主動與家長聯系，講究家庭教育的結合。班主任不能僅通過電話、短信，以及“和教育”等方式與家長保持溝通聯系，而是要合理安排時間對學生家庭進行定期或不定期走家入戶家訪，以及向學生的家長（監護人）告知學生的學習表現，包括學習和身心健康等情況。同時班主任必須與學生的家長建立友好地溝通機制，引導其科學管理教育子女，切忌對子女的教育采取簡單粗暴的方法，不斷營造家庭教育的良好氛圍。對于一些文化水平較低的家長，應引導他們學會正確和科學的管理方法。例如，班主任在日常班級管理中要加強與家長的溝通聯系，重點關注班級中困難家庭和留守學生的家庭探訪，充分了解學生的家庭狀況，并提供力所能及的幫助，為學生健康成長創造有利的環境。對于留守學生，班主任應該與學生的祖父母（監護人），以及學生在外父母保持聯系，引導他們采取正確的方法教育孩子，平時要多和子女進行心靈溝通，多關心他們的學習和生活情況。這樣班主任通過聯合家庭教育的辦量，對學生進行德育工作，就可以提高德育管理的全面性，保證德育管理的有效性。

3.科學制定民主機制，促進學生自我管理

在高中階段的班級管理過程中，很多班主任會有意識地把一些簡單的管理項目逐步放手給班團干部，讓班級中一些優秀的學生參與到班級管理中來，共享共建班級管理中的決策權，以確保班級管理制度科學性和民主性，同時還能夠培養學生組織、管理，以及團隊溝通能力，讓他們成為班主任開展班級管理的好幫手、班集體中德育學習的帶頭人。例如，在班費的管理使用方面，班主任可以將管理權下放給班團干部或某些學生手中，設定會計、出納、監督員等財務人員，讓學生自主管理班費。班費支出時，對不超過200元的可由班長決定，對超過200元的支出費用需由班長上報班主任備案，然后由全體財務人員協商后共同決定。班主任在班級管理過程中恰當發揮監督作用，不僅讓學生充分感受到班主任對自己的信任，還可以引導學生不斷走向自主自立，為走向社會奠定基礎。

4.充分挖掘課程資源，常態化對學生進行思想教育

作為一個班主任，又是一個科任教師，應當努力在對學生開展思想教育走在科任教師的前列。因此班主任應當充分結合、挖掘自身任教課程的資源，精心設計知識點，利用學科內容中所蘊含的德育因素，恰如其分地對學生滲透德育活動，以常態化培養學生各方面的品質。比如，美術教師在講解我國古代美術作品的有關內容時，可以引導學生進一步了解祖國悠久、文明、燦爛的藝術文化，有計劃對學生開展民族感和自豪感的教育活動，以達到育人目的。

5.注重社會實踐活動，進一步拓寬德育渠道

在高中班級管理中，既要在課堂上對學生有效加強德育活動，也要拓寬德育渠道，組織與學生社會生活較密切的實踐活動來促進德育工作，這樣學生就可以有更多機會接觸社會、了解社會，提高學生的實踐經驗，努力實現課堂內外的無縫對接。例如，班主任可以組織學生一起清掃道路、植樹等公益活動。通過參與這些公益活動對學生有目的的進行思想道德教育，鼓勵學生積極履行公民的義務，能夠增強他們的合作精神、環保意識和公民意識等。再如，班主任可以利用特殊節日對學生開展相應的德育活動，在9月30日當天，在國家烈士紀念日到來時，班主任可以帶領學生參觀當地革命烈士紀念碑，深切緬懷革命烈士的豐功偉績，繼承和發揚革命遺志，表達對烈士的無限敬仰和深切哀思，以體驗愛國主義情感。

總而言之，在新時代的班級管理中，高中班主任必須與時俱進，堅持以問題和目標為導向，講究德育的方法與實效，適時恰當地對學生進行德育滲透，全方位補齊德育的短板，努力把學生的知識技能和道德情操提升到更高的層次，為他們順利升入大學或就業做好充分的準備。

參考文獻：

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