也談游戲?qū)μ岣咝W數(shù)學課堂效率的作用

林麗萍

將游戲引入數(shù)學課堂，將游戲內(nèi)容與課堂知識點結(jié)合，讓學生在游戲中學習知識已成為提高課堂效率的重要途徑。但在應試教育模式下，該教學方式運用的頻率很低。教師應積極轉(zhuǎn)變對游戲的看法，充分挖掘游戲?qū)τ跀?shù)學教學的重要價值。

一、運用游戲提高數(shù)學課堂效率的課程設計

在素質(zhì)教育模式中，教師應將更多的精力放在如何提高課堂效率方面，認識到實現(xiàn)高效課堂應當在每個環(huán)節(jié)都精心設計。在選擇游戲教學方法之后，應當結(jié)合不同階段的教學目標，采用不同的游戲方式來提高教學效率。

（一）課前導入階段

課前導入階段如果吸引力不夠，學生便很難快速進入課堂，教學效果就不會理想。小學生思維方式比較簡單，無法立刻從舊知識點跳躍到新知識點，教師在課前導入階段選擇恰當?shù)膶敕绞剑饶茏寣W生回顧以往所學，又可以讓學生對本節(jié)課的新知識產(chǎn)生濃厚興趣，積極配合教師完成教學任務。教師通過一個小游戲，可以讓學生對本節(jié)課有大體了解。或者教師也可以向?qū)W生展示某個游戲，讓學生認識到只有掌握這節(jié)課的知識點，才能夠順利完成該游戲，由此激發(fā)學生學習的欲望。

例如：在“可能性”相關(guān)內(nèi)容的學習中，教材要求學生學會使用“一定”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的概率。在課程導入階段，教師可以設計這樣的游戲：在紙盒里放入6個球，其中4個黃球、2個白球。教師摸一次，如果摸出的是黃球則周末帶著女生一起做社會調(diào)查，如果摸出的是白球，則帶男生去做社會調(diào)查。師生間產(chǎn)生如下對話。教師：“老師這樣的決定可以嗎？”學生：“對男生不公平。”教師：“為什么？”學生：“因為黃球數(shù)量比白球多。”教師：“那怎樣才能公平呢？”學生：“再放2個白球。”教師：“好的，看來大家都知道生活中事情發(fā)生的可能性是有大有小的，今天我們就來學習‘可能性的知識。”

在該課的導入階段，教師通過創(chuàng)設“周末一起去社會調(diào)查”的情境，讓學生參與摸球游戲，親身感受摸到不同顏色球的概率，根據(jù)自己的直覺來判斷這樣的安排是否公平。接著提出怎樣才能保證摸球公平性的問題，進而引入本節(jié)課的教學主題。采用游戲引入的方式，使得課堂引入不再枯燥無味。

（二）課堂練習階段

當課堂知識點講解完畢時，部分學生的注意力可能已經(jīng)分散，此時教師可通過游戲的方式來鞏固課堂所學，給學生耳目一新的感覺，使他們從原先的疲倦狀態(tài)立刻興奮起來。游戲中精美的圖片、精彩的動畫都能夠幫助學生加深對課堂知識點的印象，同時通過游戲測試的方式也可以讓教師迅速了解學生是否掌握課堂所學，以便及時調(diào)整授課方向。在傳統(tǒng)理論講解之后加入游戲教學，可以活躍課堂的氣氛，同時也比較符合小學階段學生的心智水平。

例如：“搭配中的學問”一課的知識點講解結(jié)束后，學生初步掌握了不同物件搭配的方法，掌握了不同物件搭配的規(guī)律，了解如何搭配才可以保證不重復、不遺漏。為了及時鞏固學生所學，教師在課堂練習階段可以設計這樣的游戲：“小小餐飲店”，列出數(shù)量各異的飲料、主食、點心，讓學生在課件中操作，設計菜單。在學生合作思考的過程中，教師巡視并且適當引導學生思維，最后要求每個小組派一位學生總結(jié)發(fā)言，以此了解他們對知識點的掌握情況。該游戲設計是將數(shù)學知識與生活實踐相聯(lián)系，選擇學生生活中常見的點餐問題，一方面幫助學生鞏固課堂所學，另一方面讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，體會到數(shù)學的實用性，從而培養(yǎng)起對數(shù)學的興趣。

（三）課下練習階段

在課下，教師也會給學生布置不同的書面練習，這也是知識鞏固的重要方法。傳統(tǒng)練習以書面為主，學生容易感到枯燥。鑒于此，教師可以考慮將練習以游戲的方式進行，學生在家長配合下完成。這樣，不僅可以兼顧到不同學生之間的差異性，還可以幫助學生迅速將知識點內(nèi)化吸收。這樣的練習時間不用太久，通常游戲時間在20分鐘之內(nèi)，練習目的在于對課堂所學的知識進行鞏固延伸。

為了提高學生把握圖形特征，抽象出多個圖形共性的能力，教師可以在課下練習中設置“分紐扣”的游戲，要求學生幫助家長將家里的紐扣進行分類。在課堂教學中，教師通過知識點講解，使學生對生活中常見的一些圖形有了大致的了解，在課下可以對這個知識點加以鞏固。家長可以拿出家里的紐扣，并撒在桌面上，學生幫忙整理分類。在分類前，家長可以和學生討論按照什么標準分類，是按照形狀區(qū)分紐扣，還是按照扣眼的個數(shù)區(qū)分。在確定了一個標準后，家長讓學生自己按照這個標準來對紐扣進行分類，最后檢查分類結(jié)果。為了讓游戲效果更加顯著，可以讓學生嘗試“形狀→扣眼個數(shù)”或“扣眼個數(shù)→形狀”不同的分類方式將所有的紐扣歸類，幫助學生鞏固課堂所學。

二、明確游戲教學對于提升數(shù)學課堂效率的重要作用

將游戲應用到小學數(shù)學課堂中，無論是對課堂教學活動的順利開展，還是對學生自我提升都有重大意義。從學生角度出發(fā)，在數(shù)學課堂中引入游戲教學方法可以激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣。小學數(shù)學教學內(nèi)容中有許多公式定理，這些內(nèi)容都比較抽象難懂，長時間的學習難免會讓學生感到枯燥乏味，容易出現(xiàn)注意力分散的情況。利用游戲可以增加師生之間、生生之間的互動性，增強課堂的趣味性，使抽象難懂的知識點變得通俗易懂，讓學生不再懼怕數(shù)學。另外，游戲教學方法還可以提高學生綜合素質(zhì)，它對于學生各項能力的提升是全方位的。特別在小組合作完成游戲任務的時候，學生可以感受到團結(jié)協(xié)作的重要性，拉近彼此的感情。在完成任務的過程中，學生學會主動分析問題、解決問題，提高自主學習能力。

從學習內(nèi)容方面來看，游戲教學法正好迎合了學生的心理特征，讓學生在緊張的競技氛圍中努力做到最好，在完成各種小任務的同時，也鞏固了知識點。另外，游戲教學法還可以增加學生對其他學科知識的認識。

隨著教育改革的不斷推進，各個學科教師都在積極探索新的教育方式，以此調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，提高課堂效率。游戲教學作為一種新的教學方式，對提高數(shù)學課堂效率起到重要的作用。教師應當充分把握游戲教學的本質(zhì)，善于運用游戲吸引學生注意，加深學生對知識點的理解，提高課堂質(zhì)量。endprint