偏見

詹珊珊

雖說廈門沒有冬天，但是冷颼颼的晨風(fēng)還是肆無忌憚地鉆入體內(nèi)，讓人禁不住打起寒顫。操場上的樹葉隨著瑟瑟冷風(fēng)，紛紛落入大地的懷抱。

此刻，我的心比這天更冷，一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，滿腦子塞滿了M同學(xué)的那句話：“因為，詹老師最討厭我。”一次次的批評，一次次的否定，甚至還動用段長、校長等“權(quán)威人士”去幫著教育這個孩子。現(xiàn)在，他終于知道我不喜歡他了。

是的，我不喜歡他。每天上課，他都無精打采，要么在座位上發(fā)呆，要么搞小動作。可一下課，他就精神百倍，在教室內(nèi)外追逐打鬧，對同學(xué)拳腳相加。他的作業(yè)總是拖欠，考試穩(wěn)排倒數(shù)。最可恨的是，還常常順手拿走同學(xué)的東西，甚至謊話連篇……每天不是學(xué)生就是科任老師向我告他的狀。我?guī)状稳鏊乃枷牍ぷ鳎瑒又郧椋瑫灾岳恚伤敉辍镑{魚的眼淚”后，一秒回歸我行我素，絲毫沒有悔改之意。

我找他父母交談，心想或許家校攜手，可以改變他。誰料反饋回來的情況是他的爸爸在M訂正不過關(guān)后采取的做法竟然是幫孩子完成。看到考卷上大人的筆跡，我的心都快碎了，默默尋思著：算了吧，或許他本就是根“不可雕的朽木”，連他的家長都不愿意努力，我又何必苦苦掙扎！

第二天，我就把個頭并不大的M安排到最后一排的角落里，對他的一切表現(xiàn)采取冷處理，結(jié)果還別說，舉報聲還真少了。同學(xué)們一定是像我一樣，開始孤立M，讓他自討無趣后懂得收斂。

今天的早讀時間，當(dāng)我走進(jìn)教室時，同學(xué)們已經(jīng)在班長的帶領(lǐng)下開始整齊地朗讀課文，我的心里一陣欣慰，孩子們長大了，各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都已經(jīng)養(yǎng)成。聽著同學(xué)們朗朗的讀書聲，心里美滋滋的，我情不自禁地和孩子們一起讀了起來。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)后排的M正伸長脖子湊著跟同桌H看同一本語文書。看到他這樣，我的火氣就不打一處來，肯定是又把書本忘在家里了，他這丟三落四的毛病什么時候能改？我不由分說，對他就是一陣劈頭蓋臉的批評，讓他“去辦公室打電話叫媽媽送過來”！我怒火中燒，他害怕地看著我，又一次帶著哭腔說：“這是我的語文書，是H沒有帶。”

我的心里一顫，臉上火辣辣的，似乎是為了保留所謂的面子，我繼續(xù)大聲：“你好好想想，為什么老師的第一反應(yīng)是你，而不是H！”我心里的回答是：“因為我總是忘記帶東西”“因為我表現(xiàn)不好”等等。而他卻是一句“因為，詹老師最討厭我”。這讓我心里一顫，慚愧地杵在原地。好在上課鈴聲在此刻響起，解救了尷尬的我……

那天晚上，我想了很多。

不知道那次科代表差一本作業(yè)沒收齊，我想都沒想就脫口而出：“M，是你沒交嗎？”是不是也讓你覺得我討厭你？

還有那次你跟Y同時被段長抓到辦公室，你急切地想打斷Y對你的舉報時，我的一句：“閉嘴！我不相信你。”也讓你覺得我討厭你？

或許你也努力過，可是作為老師的我卻從來看不到，讓你確定我最討厭你？

……

我的眼淚怎么也止不住了，別的小朋友眼中溫柔、可愛的詹老師在M面前是大惡魔啊！在這個大惡魔的魔爪下，他越來越差，越走越遠(yuǎn)……

“沒有愛，就沒有教育”一直是我篤信的教育信念。我對孩子的愛，我對教育的愛毋庸置疑，但我對M有愛嗎？沒有，有的只是長久以來對他惡劣的行為表現(xiàn)出的偏見和討厭……

天終于亮了，我暈頭暈?zāi)X地走進(jìn)教室。面帶慚色的我，目光冷冷地掃過每一位孩子：“嘿，孩子們，這節(jié)我們不上課。我要鄭重地跟一位同學(xué)道歉。我要跟M說聲‘對不起……”

大家的目光齊刷刷地投向M，他拿起課本害羞得躲在后面，又忍不住想看，一探頭，露出了最動人的笑容，那么純真，那么幸福。

從那以后，我時刻提醒自己努力去愛這個跟“優(yōu)秀”搭不上邊的孩子。我每一次主動打招呼、每一句“我相信你下次會更好”和一張“M家長，您的孩子進(jìn)步太大了！”的小紙條都激勵著他不斷地向上。我時刻告誡自己，每個孩子來到這個世界上，總有別人不能替代的理由。他就是他，一個獨一無二的生命。在孩子成長的漫長過程中，我們要做的就是不偏不倚、精心培育。所謂“老師的一言一行，學(xué)生的一生一世”，作為教師，我們即使沒有能力點燃火種，但也絕不能因為偏見熄滅了火種。希望自己在接下來的教育生涯中，放下偏見，平等對待每一個渴望被賞識的小生命。endprint