情感教育在高中英語課堂的滲透與實施

侯杰

摘 要：毋庸置疑，情感是教師成功實施課堂教學的關鍵因素。在高中英語教學中，教師要積極通過情感教育激發和調動學生的學習興趣，根據教學目標和具體學情以情動人、以情感人、以情育人。通過不同的情感目標構建輕松、和諧、高效的英語學習氛圍，在提高教學效果的同時，培養學生積極樂觀的學習態度。

關鍵詞：英語教學；情感教育；情感特征

高中階段是人學習中的“黃金時期”。隨著學習難度的增大，課程的增多，高中學生的學習壓力越來越大，競爭意識也越來越強。此時，他們更希望得到教師的關心與愛護，內心渴望與教師進行情感上的溝通與交流。在高中英語教學中，教師對學生實施情感教育有利于他們堅定學習信心，在促進知識理解的同時更感受到英語學習的成功與喜悅。

一、用教師精湛的語言藝術激發學生的情感

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言修養極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”教學實踐表明：“教師準確、生動、優美、富有感情和啟發性的語言，往往能夠營造出一種輕松愉快的學習氛圍，調動學生的學習積極性。因此研究教學語言的藝術，讓自己的語言充滿魅力是十分必要的。教師要力圖以生動形象的語言將學生引入知識的海洋，更好地為教育教學服務。

教學是語言的藝術。而“感人心者，莫先乎情”。要架起溝通教材和教育對象的橋梁，教師必須注意語言的情感性。在英語教學中，教師要用純正的英語發音進行教學，并多給學生鍛煉和表現的機會。教學時，教師也可以借助幽默的手法來激發學生的情感。如學生學習較累時，教師可以講下面的小故事：A Gentle Reminder（委婉提醒）Having been married a long time， my husband sometimes needs a gentle reminder of a special occasion. On the morning of our 35th anniversary， we were sitting at the breakfast table when I hinted， "Honey， do you realize that we've been sitting in these same two seats for exactly 35 years？"

Putting down the newspaper， he looked straight at me and said， "So， you want to switch seats？"

（婚后已久，我丈夫往往在一個特別事情上需要委婉的提醒。在我們結婚35周年紀念的早上，我們正坐在早餐桌旁，我暗示道：“親愛的，你意識到我們在這兩個相同的座位上已坐了整整35年了嗎？”他放下報紙，眼睛直直地望著我：“因此，你想交換座位嗎？）

相信我們的學生在輕松之余會以更大的熱情投入到新的學習活動中。

二、用豐富多彩的課堂活動陶冶學生的情感

（一）采用直觀教學手段

想要調動學生自身積極性，推動學生積極投身其中，應當保證學生產生切身體會，從情感方面產生認同，營造良好的情境同樣可以激發學生自身熱情。例如，在學習Speaking 時，借來售貨員的衣服并買來一些食物和飲料，上課時讓學生穿上售貨員的衣服進行表演，縮短了學生與教材內容的距離，學生有身臨其境的感覺，做到了學以致用。

（二）采取合作學習法

推動學生彼此溝通交流，擺脫思想方面的誤區，調動其積極性，提高其自信心。老師應當營造良好的學習氛圍，推動學生彼此管理，彼此幫助，彼此影響，推動所有學生均可以從團隊協作過程內體會到自己的權責，推動學生彼此協作，共同進步，樹立合作觀念，增強其整體能力，親身感受到團隊協作帶給自己的樂趣。例如： 在學習 Consumer society 時，利用多媒體課件進行教學，讓學生觀看相關的圖片和錄像來獲取知識，這樣通過合作手段引起學生的興趣，從而激發學生的求知欲。

（三）組織交流討論

新課程標準清楚表示要求學生投身于教育過程的思想。借助彼此溝通交流，推動學生彼此進行協作，感受到團隊協作帶給自己的樂趣。合作精神為這一過程的關鍵組成部分。從合作內容方面而言，應當給學生提供展示自我的舞臺，能夠開展分組活動（group work） 、角色扮演（role play） 和任務型教學（task - based teaching），從不同的活動之內科學合理的推動學生樹立合作觀念，最大限度創建科學合理的教育環境。

三、用形式多樣的課外活動延伸學生的情感

（一）開展感恩教育

高一英語必修一的Unit 14 Festivals中的 Reading 介紹了非洲的寬扎節，于是我們為學生用英語介紹感恩節以及父親節和母親節。在5月14日母親節這一天，為學生設計了這樣一道書面表達題： 有一個美國朋友Catharine 問你在這一天有何打算。請你給她寫一封回信，談談你準備怎么做，并簡單闡述原因。學生有的寫要幫助母親做家務，有的寫要給母親送禮物等。

（二）開展理想教育

同時要為學生提供部分和成才、理想、奮斗聯系緊密的名言名句，推動學生將其當成自己的座右銘。如有的同學選了 He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree（ 目標遠大，效果必佳） ； 有的選了 Great hopes make a greatman（ 偉大的理想造就偉大的人） ； 有的選了 Without work one finishes nothing（ 不去努力，你將一事無成） 等。組織學生參加以“I Have a Dream（ 我有一個夢想） ”為題的英語演講比賽，從而提高學生的學習積極性。

（三）集體主義教育

高中英語必修三Unit 11 Key to Success 包含了此類話題，Reading 部分是 Making the Team Work。推動學生自主進行閱讀，隨之能夠充分認識到集體主義思想所產生的關鍵影響，還有論述21世紀教育目標：learn to be，learn to know，learn to do，learn to live together。從教育過程中積極開展口語競賽，規定學生能夠通過英語來進行展示，隨之表明自己內心的觀點。例如： 有兩個人騎著一輛雙人自行車沿著一段斜坡向前走，前面的人奮力地騎，但在后面座位上的人不但不用力，還東張西望地欣賞著路邊的風景。于是大多數學生有這樣的看法：Only by cooperating with others can we accomplish our goal as soon as possible and it is the key to success（只有通過與他人合作，我們才能完成我們的目標，它是成功的關鍵） 。有的還提到了 Two heads are better than one（ 三個臭皮匠，勝過諸葛亮） 等。

四、結束語

情感力度往往和教育質量存在非常緊密的聯系。從高中英語教育過程之內，老師應當特別強調自身言行，特別關注學生的成長，應當積極調整原來的教育手段，營建良好的教育環境。必須做到上述幾個方面，英語教學方可不斷創新，教育水平方可具備堅實的基礎，才能夠真正調動學生積極性。

參考文獻：

[1]黃冬梅.探析高中英語情感教學《東西南北·教育觀察》2012年4期.

[2]王達智.分析高中英語情感教學方式《魅力中國》2017年30期.

[3]肖小琴.淺談高中英語的情感教學策略《教育界》 2011年17期.endprint