高校視覺傳達設計專業教學改革創新分析

孫菲菲

【摘 要】經濟條件的改善促使著更多的人開始追求美和藝術，在媒介時代，人們對于外表和視覺上的要求越來越高，在這樣的背景下，視覺創達設計專業在我國高校中得到了發展。但是目前階段我國高校的視覺傳達設計專業存在著教學模式單一和專業課程設置不科學的問題，所以高校的視覺傳達設計專業的教學改革與創新問題成為了社會關注的問題。本文對我國高校視覺創達設計專業教學中存在的問題進行具體分析的基礎上，提出了優化高校視覺創達設計專業教學的手段和措施，以為高校的視覺創達設計專業的教學工作提供借鑒。

【關鍵詞】高校；視覺傳達專業；教學改革；創新分析

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0167-01

目前，本科院校和專科院校都設有視覺創達設計專業，學生的規模也比較大，隨著社會對于美學的追求越來越顯性，以及對視覺上的要求越來越高，視覺傳達設計具有很好的就業前景和發展前景，未來隨著技術的發展和普及，將會得到更長遠的發展。但是在現有的教育體制和社會環境下，在社會的整體審美水平有待于進一步提升的背景下，不得不承認，在某種意義上，高校的視覺傳達設計專業教學存在著就業和審美上的矛盾。所以也就會由此引發教學手段與社會需求不一致等問題，高校作為未來的視覺傳達設計專業棟梁的教育場域，有責任優化自己的專業教學工作，一方面，在課程設置上對下功夫；另一方面，還要聯合各界共同努力，促進教學模式的改革。

一、目前階段我國高校的視覺傳達設計專業教學存在的問題

（一）教學模式與設計行業發展需要相悖。一方面，受到社會發展階段的影響，我國對于設計專業，特別是對于視覺傳達設計專業不夠重視；另一方面，我國學者在這一方面的學術建樹上也有待于進一步提升，也就無法根據市場需要開展視覺傳達設計專業的教學工作。所以就會經常出現這樣的問題：畢業生走進社會以后，無法為客戶提供符合市場需求的藝術設計。盡管藝術和審美具有主觀性，但是從某種意義上來講，開展教育工作的目的就是為社會輸送設計人才，而且是要符合社會和市場需要的設計人才。任何個人，包括視覺傳達設計專業的學生都沒有資格主觀評判與自己不同風格的審美低級。

（二）教學手段與課程設置科學性有待于進一步提升。即使是在教學手段不斷豐富的今天，高校的視覺傳達專業教學依然存在著手段單一的問題，大多數高校的教師在授課的過程中，依然使用“填鴨式”教學方法來從事教學活動；另一方面，在課程設置上也存在著一系列的問題，具體來講，對于視覺傳達設計專業的理論教學看重，但是對于實踐教學訓練不夠，在這樣的背景下，優化視覺傳達設計的教學內容成為高校亟待解決的問題。

二、優化高校的視覺傳達設計專業教學課程的對策

一方面，高校在進行專業課程設計的時候，應該更注重內容的實踐性。首先，要立足于行業發展的現狀，隨時掌握最先進的學界和行業動態，這樣才能提升視覺傳達設計專業學生的就業率；其次，要引導學生多思考，不僅要思考具體的視覺傳達設計專業知識，還要思考“什么樣的設計作品是優秀的作品”、“什么樣的作品是符合市場需求的作品”，以及“視覺傳達設計存在的意義”。這些問題對于一般的專業來說，可能含金量不夠高，但是對于藝術設計專業的學生來說，是非常有意義的；最后，教師可以通過舉辦比賽和活動的手段，為學生設計一個主題，引導更多的學生真正參與到視覺傳達設計中來，不僅能夠幫助學生積累實踐經驗，而且有助于培養學生的創新能力和自主學習能力。

另一方面，教師應該拿出更多的時間來開展教學資源整合工作，但是需要注意的是，要在科研要求的指導下進行，注重專業模塊知識的整合與組織，不僅要設置專業內容，還要教授學生相關專業的內容，比如說，教師可以要求學生選修美學、傳媒學、計算機應用和廣告學的內容；除了在注重專業的嚴謹性之外，還要從市場的實際需求和學生的弱點入手，有針對性地開展教學資源的整合工作，這樣才能為學生提供專業性更強的視覺傳達設計專業教學。

三、優化高校的視覺傳達設計專業教學模式的對策

一方面，無論是教師本人還是各大高校，都應該更新自己的教育理念，特別是對于一些新的設計形式應該有一個充分而全面的了解。比如說，視覺傳達設計專業會涉及到包括視覺媒介、聽覺媒介、紙質媒介、電子媒介等多個種類的媒介形式，每種形式的傳達方式不同，相應的側重點也就會有所區別，所以教師在開展教學工作的過程中，一定要將多種不同的媒介形式考慮在內。

另一方面，應該豐富教學手段，既然高校的視覺傳達設計專業是依靠媒體來發行的，那么不可避免地就會使用到媒介，所以在教師進行教學工作的過程中，就可以將多媒體設備引用到教學工作中，不僅能夠提升專業學生的課堂參與度和專業的興趣度，而且，先進的教學設備的使用，能夠有效提升學生的專業實踐素質。

四、結語

高校的視覺傳達設計專業教訓存在著教學手段單一和教學模式落后的問題，這就需要相關的教育工作者在提升自身視覺傳達設計專業水平的基礎上，豐富教學手段，優化教學模式，以為學生提供更優質的教育服務。

參考文獻：

[1]王焱.高校視覺傳達設計專業教學改革的新思路[J].大學教育，2014，（3）：119-120.

[2]陳勤學，陶衛麗.高校視覺傳達設計專業教學中人文價值的創新與實踐——以傳統節慶文化符號為例[J].中國包裝工業，2014，（9X）：103-104.