探析范例教學在初中化學教學中的應用

■嚴甲生

莒南縣大店鎮第一初級中學

在初中化學教學中應用與普及范例教學能夠實現理想的教學效果。在眾多的課程當中，初中化學是其中的一門基礎性課程，教師在組織教學的過程中需要優化教學模式，重視科學、有效地應用范例教學模式。其中，范例是指教學課堂上教授的關鍵知識點，范例教學模式是指根據一些范例來講解教學內容，這樣可以實現抽象理論內容的具體化，引導學生更加輕松地學習和掌握化學知識。并且，范例教學在初中化學教學中的應用，不但可以深化教學的層次，而且還能夠調動學生的學習興趣，以及激發學生的自主思考能力與創新性思維能力。下面，筆者對初中化學教學中應用范例教學的有關問題進行了簡要地分析。

1 初中化學教學中應用范例教學的優點

當今在初中化學教學中應用范例教學有著下面的一些優點：確保跟學生實際發展能力的大體一致性；能夠轉變單調乏味的教學知識為形象生動的教學過程，從而有助于學生類比能力與想象能力的提升；有效地統一知識和能力的發展規律；為學生創設更大和更廣的學習空間，有利于學生進一步地探究化學知識；有助于學生自主學習能力和創新能力的提升。

2 范例教學在初中化學教學中的應用策略

應當在一個大的環境當中開展范例教學，范例教學在初中化學教學中的應用需要實施下面的組織方式：

2.1 清楚教學目標，選用適宜的范例

在初中化學教學中應用范例教學，是為了借助一些范例，讓學生的水平和能力實現需要的標準，以及能夠順利地通過檢驗和測試。教師不但應當清楚哪些教學知識需要借助范例進行講解，而且還應當清楚學生在學習的過程中體現出的水平和能力，換言之，教師應當以教學目標與教學任務作為核心組織教學。為此，教師需要結合教學的具體知識、教學的原理、教學能力的要求、教學目標等選用適宜的教學范例，課堂教學過程中的范例不但涵蓋教師要講解的內容，而且還涵蓋解決問題的技巧和方法等。例如，教師在教授酸和堿這一部分知識的時候，像是對于鈉來講，教師能夠根據實際的操作實驗，將盛滿水的燒杯當中放入鈉顆粒，這時候，耀眼的白光發出，鈉顆粒快速地熔化為白球且在燒杯中來回竄動，并且發出嗤嗤的聲音，然后教師將苯酚加入燒杯當中，從而使粉色出現在水中。而學生不懂出現這些現象的原因，這種情況下，教師能夠提出問題：“什么會的顏色變成了粉色？”如此一來，不但能夠調動學生的求知欲望和好奇心理，啟發學生進行思考，而且還能夠激發學生的學習潛力。最后，教師能夠在解釋這一系列現象的基礎上講解酸和堿這一部分知識的重點和難點。

2.2 科學地組織范例教學模式，注重有效地激勵學生

一般來講，范例教學在初中化學教學中的應用能夠執行下面的流程：學生自主地閱讀和探究范例；小組之間互動探討和交流，各個小組間都形成一致的認知；組織課堂發言，要求所有的小組之間進行互動；總結和歸納，從而獲得結論；教師進行指導和點評，引導學生更加深入地把握教學知識，以及有效地統一實踐和理論。實施范例教學的過程中尤為關鍵的一個方面是所有學生之間的互動溝通，其可以推動課堂教學過程進入高潮階段，也是教學結論得以形成的關鍵所在，也是所有的學生分享知識和經驗的一個過程。需要明確的是，范例教學在初中化學教學中的應用需要把握兩個要素，即內在的要素與外在的要素，其中內在的要素是學生的學習積極主動性，而外在的學習要素是教師對學生的學習過程進行激勵。為此，在初中化學教學中開展范例教學的過程中，教師需要有效地激勵學生，不斷地激勵學生的行為與表現，讓學生敢于發表自己的觀點和看法，讓學生之間進行有效地交流與互動，從而創設良好的教學氣氛，有效地體現學生的學習主體地位，以及激發學生的學習積極主動性，讓學生充滿強烈和濃厚的探究學習興趣。

3 范例教學在初中化學教學中的應用需要注意的問題

首先，需要結合教學知識的要求選擇范例，即范例當中牽涉到的內容需要涵蓋學生業已掌握的知識或者是即將學習的知識，進而借助范例實現復習和鞏固新知識的目標。其次，需要結合學生的學習現狀，選擇難度適宜以及跟學生學情相適應的范例，需要盡可能地應用小型的范例，比如一個問題跟一個范例相對應，進而開展更加細致、全面的教學。最后，范例內容不同，所對應的教學形式也存在差異性。為此，教學形式的存在需要有效地統一教學知識，正所謂內容決定形式，而形式的實施需要服務于教學內容。其中，可以選擇下面的兩種有效方式開展范例教學：一是專門探討范例的課程，也就是教師啟發學生專門地探討使用的范例，如此的形式適宜于結束一節或者是一章的內容后，在探究一些范例的基礎上，可以讓學生的學習更加清晰化和系統化，以及使抽象的原理等知識變得尤為形象、生動、具體。二是組織專題探討，也就是師生一起討論的形式，如此的形式的應用重點是在學生碰到較難學習和掌握的范例的情況下，教師和學生一起參與，從而有利于學生順利地分析問題和解決問題。

4 結語

總而言之，近些年以來，基于素質教育的實施影響下，初中化學教學中應用范例教學實現了比較理想的效果。在初中化學教學中應用范例教學不但能夠調動學生的學習興趣，而且能夠激發學生的自主學習能力、實踐能力、創新能力等等。為此，教師在初中化學教學中應用范例教學時需要清楚教學目標，選用適宜的范例，以及科學地組織范例教學模式，注重有效地激勵學生。只有如此，才可以在初中化學教學中發揮范例教學的優勢作用，從而有效地服務于初中化學教學，最終大大地提高教學效率和教學質量。

參考文獻

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