淺談高中英語學習新方法

■許藝卓

山東省萊蕪第一中學

最近幾年，隨著素質教育的提出、新課程改革理念的不斷推進，我國的教育領域發生了較大的變化。從課本知識，到教師的授課方式，創新與改變都成為現代教育領域的重要主題。英語學科屬于傳統學科，但其學科知識又與具有一定的外來性，在這樣的情況下，英語教學改革更成為社會關注的重點。在英語教學方式改變的情況下，學生個人的學習方法本身與教師的授課方法相對應，自然也應當作出一定的調整。筆者認為，新的社會環境下，逐漸改變的學校教學方式，都直接作用于學生個人的學習方法，所以說，高中英語學習同樣需要新的方法。

1 創新高中英語學習方法的必要性

對于高中生而言，創新英語學習方法，具有一定的必要性，這是社會、教學和個人三個角度共同的要求。

首先，高中英語學習方法的創新，是社會環境改變對高中英語學習的必然要求。在今天的社會環境下，變化是唯一不變的主題，社會不斷發展，新的科學技術不斷涌現，社會對人才的需求也在不斷變化。在過去，學生的學習，最主要的就是應對考試，所以說，只要做好應試學習，就能成為學習中的“尖子生”。但是隨著社會環境的改變，我國社會對于人才的需求在不斷變化，今天的社會環境下，單純的考試能力高已經不能證明學生的個人能力，特別是在國際交融逐漸增多的情況下，對英語人才的需求，更多的是個人的實踐應用能力，靈活把握能力等。所以說，社會環境改變，對人才要求改變，都直接決定了高中英語學習要創新新的學習方法來適應社會需求。

其次，教學環境變化，學生學習方法自然也要變化。上面我們提到了教學模式改革，在今天的教學領域，素質教育要求教師突破傳統的“灌輸式”教學模式，教師的教學方法在不斷創新，特別是在英語教學中，教師開始采用更多更新的教學模式，比如“情景模擬式教學”、“舞臺表演式”教學等。而學生的學習方法通常是與教師的教學模式直接對應，所以在這樣的情況下，過去的學習方法顯然也不能適應今天教師的教學方法，學生自然需要創新英語學習方法。

最后，學生個人能力的提升，同樣也需要教學方法的創新。今天的學生，應當是全面發展的學生，在其個人知識學習過程中，也應當具備一定的創新能力、綜合素質提升能力等基本能力。而在英語學習過程中，學生更應當掌握語言學習技巧，能夠切實把英語學習當做語言來學習，保證個人的口語、表達、交流的能力，所以在這樣的情況下，過去單一的學習方法很難實現多種能力的共同提升，那么學生的英語學習，也需要學習方法的創新。

2 高中英語學習的新方法

高中英語學習方法的創新，具有一定的必要性。那么，高中英語學習的新方法有哪些呢？根據目前高中生英語學習的實際情況，結合高中英語學習要求，筆者認為，高中生英語學習新方法，主要有以下幾項：

2.1 充分借助現代科學技術完成學習

現代科學技術已經逐漸應用于社會生活的各個領域，教育領域中同樣也有大量現代科學技術的滲入，而充分借助現代科學技術完成學習也正是當前高中英語學習的一個新方法。對于現代高中生而言，其父母等家庭成員組成的原生態家庭中，對于英語的掌握相對較少，很難滿足學生的學習需求，而英語學習本身又是一個學和用同步進行的學習過程，所以在這樣的情況下，現代科學技術就可以為高中生的英語學習提供幫助。此外，在學校的教學中，教師的教學通常具有普遍性和廣適性，而每個學生又有不同的個性，這樣就形成了教育矛盾，而學生對現代科學技術的運用，則可以在一定程度上解決這一矛盾。一方面，學生可以利用現代學習軟件進行學習，比如“英語流利說”APP可以幫助學生提高英語口語能力彌補家庭教育中的短板，或者“扇貝單詞”通過新的形式幫助學生英語記憶等。另一方面，學生也可以利用互聯網實現在線學習，在互聯網上選擇自己喜歡的教育方式，提高個人學習興趣的同時完成基本的知識學習。總之，充分借助現代科學技術完成學習，是高中英語學習的新方法之一，對提高學生的英語水平具有重要幫助。

2.2 結合英語本身特征完成學習

除了借助現代科學技術學習外，結合英語本身特征完成英語學習同樣是高中英語學習的一個新方法。英語作為一門語言，有其自身的特征，學生在學習的過程中，應當充分考慮到英語本身的特征。比如，語言的目的是為了交流，所以在學習過程中，增加應用英語交流的機會，就可以將英語學習日常化，將英語學習融入到日常生活中，在不知不覺的過程中提高英語能力。此外，結合英語本身特征，也應當了解英語的應用環境，了解英語國家的人文環境，這對英語學習也非常有幫助。結合英語本身特征完成學習，是高中英語學習的又一個新方法。