淺析小學信息技術教學策略

■葉如康

四川省涼山州西昌市第四小學

提升小學信息技術教學質(zhì)量是一個系統(tǒng)化的工程。面對當前小學信息技術教學發(fā)展的困境，應該找對措施，對癥下藥。首先要從思想上重視信息技術學科教學，扭轉(zhuǎn)以往的教學誤區(qū)，同時提升教師的素質(zhì)。對于學生而言，培養(yǎng)學生的學習習慣，恢復學生學習的自信心，豐富教學的媒介，完善電教化授課，只有這樣從“教”和“學”兩個層面去改變，才能提升小學信息技術學科的教學質(zhì)量。教師在教學的各個階段都要注意因材施教，最大限度地激發(fā)學生學習信息技術的興趣，提高教學效率。

1 小學生的特點

小學階段是兒童心理發(fā)展的一個重大的轉(zhuǎn)折時期，這個時期的兒童“開始進人學校從事正規(guī)的有系統(tǒng)的學習”，學習逐步成為他們的主導活動；他們“逐步掌握書面語言”，思維逐步由形象思維向抽象邏輯思維過渡；他們開始“有意識地參加集體生活”。他們的生理和心理發(fā)展具有不平衡性、順序性、階段性和差異性，心理學家皮亞杰更是在此基礎上提出了認知發(fā)展階段論。有效的學習必須考慮到兒童的身心發(fā)展特點，循序漸進。兒童“對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)信息興趣、體驗信息過程、發(fā)展信息精神的重要時期。”他們的思維“仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性”。因而在教學方法上就應該以直觀、形象的教學方法為主，同時也應注意教學既要符合兒童的接受能力，又要促進兒童的進一步發(fā)展。針對小學生的性格特點以及教學的實際，信息技術教學更強調(diào)實踐性和操作性。教師通過鼓勵小學生大膽上機操作、演練，激發(fā)小學生的探索精神和創(chuàng)新意識。采用的評價方法也不要僅局限于簡單的“對與錯”、“好與壞”，更不要采用“一刀切”的方式以分數(shù)論英雄。評價要以表揚、鼓勵為主，尤其對于學習能力不強的學生，教師更要通過自己的耐心輔導幫助鼓勵他們。

2 尊重學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣

皮亞杰認為，活動是聯(lián)結(jié)主客體的橋梁和中介，認識的形成主要是一種活動的內(nèi)化作用。也就是說只有學生自己具體地和自發(fā)地參與各種活動，才能形成他們自己的認知。為此，在教學的過程中，必須激發(fā)學生的自主學習意識，提升學習的主動性和積極性。在信息技術的教學過程中，教師要不斷的探索新的授課方法和教學模式，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣。學生使課堂的主體，那么在小學信息技術課堂教學的過程中要不斷的激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓學生動起來。有效的課堂教學應該是師生互動，學生有什么問題能當面反饋給老師，老師在作出調(diào)整，這樣才能提升課堂教學的有效性。在教學媒介上要與時俱進，使用信息化手段和技術開展授課，讓學生感受到信息技術的有用性。在開展信息技術教學的過程中，教師要依據(jù)教學內(nèi)容和學情的變化采取適當?shù)慕虒W模式，但是無論采取那種教學模式都必須挖掘?qū)W生資源，讓學生積極的參與課堂教學。比如采取小組合作學習模式，采取先學后教的教學模式，采取翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，采取情境教學模式等等。在授課的過程中對于抽象的理論知識要反復詳細講解，要結(jié)合經(jīng)典案例和實踐操作進行循環(huán)講解，這樣才能確保學生學得會，提升學習效果。在小學信息技術課堂，教師還要采取有效的方法提升學生的知識學習，讓學生掌握一定的信息技術常識。對于信息技術來說，已經(jīng)成為當下工作和生活的有效媒介，所以每個人既要學會使用，又要懂得起最基礎的維護與維修，要想做到這些就必須對信息技術有一個全新的全面的認知。

3 小學信息技術多元化教學的具體方法

3.1 結(jié)合學生興趣，多元化教學

當代學生傳統(tǒng)單一的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足信息技術教學的需要，想要從根本上提高學生的信息技術探究的能力，就要開創(chuàng)新型的多元化的教學模式，從而開發(fā)小學生對信息技術的學習興趣。在平常的日常教學中教師對于某一信息技術的操作方法理論進行講解時，可以利用共同探究式的方式，學生與教師共同推理，一步步最后得出結(jié)果，得出該操作的技巧和方法。這種教師和學生共同合作進行小學生信息技術的教學，不僅能加深學生對該操作方式的印象，更能在推理和探究的過程中體會到學習的樂趣，進而激發(fā)學生的學習興趣，從小學培養(yǎng)學生信息技術方面自主探究的能力，為今后的良好發(fā)展打基礎。

3.2 開展信息技術的課外活動

在學校上課的過程中要發(fā)揮多元化教學的強大作用，課下也可以利用網(wǎng)絡信息技術舉辦一些新穎有趣的活動。教師可以找一些精通網(wǎng)絡的人設計一些程序，打造一個信息技術比賽的平臺，在周末或其他課余時間將喜歡信息技術的同學聯(lián)系在一起進行一些比賽活動。在活動中學生可以對學過的信息技術進行鞏固和復習，同時與能力強的人合作研究，進而可以學習他們身上的信息技術技巧，提升自身的綜合信息技術能力。在比賽過程中，給予信息技術操作嫻熟的學生相應獎勵，進而利用這種正強化的方式激勵學生進行信息技術方面的學習，激發(fā)學生在日常生活中學習信息技術知識的主動性。

4 結(jié)語

綜上所述，信息技術在日常生活中發(fā)揮著日益重要的作用，作為新時代的接班人，應該從小學開始注重其信息技術水平的提高，在課堂上利用多種的教學模式提升學生的學習興趣。在課下多開展一些關于信息技術的課外活動，從根本上幫助學生提升信息技術的整體水平。

作為一名小學信息技術老師,在備課過程當中要認真研讀教材，提前預測學生可能遇到的問題，并找尋解決問題的科學方法。在輔導學生時，教師要大膽放手，盡可能的發(fā)揮學生的聰明才智，使學生充滿成就感，這樣學生就會將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，進而積極參與教學活動。