淺談如何培養(yǎng)幼兒的注意力

李春芳

摘 要：教學(xué)效果是所有教學(xué)的最終目的，幼兒園教學(xué)的最終目的，是如何讓幼兒在得到更多快樂的同時，身心得到健康發(fā)展。因此，提高幼兒園教學(xué)活動的效果，必須從提高幼兒的課堂注意力開始。教師應(yīng)從切實改進教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘游戲的趣味性，把握教學(xué)時機，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家校聯(lián)動入手，促進幼兒注意力的提高。

關(guān)鍵詞：課堂注意力；有效策略；研究

一、培養(yǎng)幼兒注意力，應(yīng)客觀地遵循幼兒注意力發(fā)展的特點

（一）幼兒注意缺乏目的性和指令性，幼兒在這個年齡段做事的隨意性較大。如果做事沒有講清要求，幼兒的做事的隨意性就更大。所以，幼兒在做事情前先講清要求，這對幼兒的注意力起到良好的促進作用。當我們在進行故事教學(xué)時，常常會發(fā)現(xiàn)不同的孩子對同一個故事會有不同的反應(yīng)：有的聽得津津有味；有的剛開始能聽一會，但很快就被其它事物所吸引；有的則東張西望，游離于故事之外。孩子中為什么會有愛聽故事和不愛聽故事之分呢？分析這樣的情況，教師的反思往往停留在孩子的注意力和興趣指向上，認為是孩子注意集中能力的差別或者是對故事內(nèi)容是否感興趣造成的。

（二）幼兒對活動缺乏持久的興趣，幼兒對自己感興趣的活動有一定的注意，不感興趣的活動則表現(xiàn)出明顯地注意力不集中。如對活動產(chǎn)生厭倦、也會對活動過程缺乏主動性和積極性。幼兒認識的事物首先要獲得幼兒的情感認可和接受，幼兒才有可能對它產(chǎn)生探索的興趣，幼兒的情感認可最初的條件應(yīng)是不反感。探究、操作是幼兒在不反感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了積極的興趣，這種興趣的來源有兩個：一個來自于幼兒主體自身的積極情感，如好奇、喜歡等：一個來自于活動組織的主體——教師，教師可利用各種方法來培養(yǎng)幼兒的興趣。

二、善用語言吸引幼兒注意力

善用語言是教師在教學(xué)過程中運用語言的技巧，提高孩子的注意，從而調(diào)動孩子在課堂活動中的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。教學(xué)語言技巧是教師藝術(shù)水平的標志，教師在教學(xué)中如果能夠很好的運用語言技巧吸引孩子的注意力，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)情緒，對課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要的意義。

1、語言形象生動、重點突出。

古人云“感人心者，莫先乎情，莫使乎言”。就是說語言應(yīng)避免枯燥乏味，空洞無物、呆板無力。常見一些老師在上課的時候語言平淡生澀，毫無情趣，試問能給孩子美的享受嗎？孩子還能認真的聽下去嗎？因此這就要求幼兒教師語言應(yīng)當形象、生動、有趣、活潑，并且根據(jù)需要加上適當?shù)呢S富的表情，突出所要說的重點。具有審美特征的教學(xué)語言，無論老師的語言情感表露形式或顯或潛、或濃或淡、或剛或柔，它們都具有真切地打動人心的魅力，能夠吸引孩子的注意力。如我在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《捉迷藏》時，我就用高興的語言微笑地對孩子說：“小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎？”在這里我除了用我的表情告訴孩子捉迷藏的游戲好玩外，我還強調(diào)了重點字“捉迷藏”，讓孩子聽清老師說的話的重點，孩子的注意力很快就被集中起來了。然后我故作神秘的表情對他們說：“有個朋友它特別喜歡捉迷藏，它都和誰捉迷藏呢？它到底是誰呢？”這樣孩子就能饒有興趣的注意聽老師朗誦詩歌，尋找答案。

2、語速面向全體、注重個別。

有的教師比較急性，平時說話快，課堂說話也快，連珠帶炮，孩子還沒搞清楚老師說的話是什么意思，她已經(jīng)在說第二句話了。而有的教師比較庸懶，說話慢吞吞，說了很久也不知道中心主題是什么。這兩種情況都可導(dǎo)致孩子的注意力不集中。課堂中的教學(xué)語言不同于平時的個別會話，教師面對的是全體的幼兒，而處于同一年齡段的幼兒由于個性、家庭背景、接受教育、獲取知識、等方面導(dǎo)致孩子的語言理解、接受的能力有所不同，這就要求教師在語言上要巧妙的運用和選擇。首先要保持一個原則，面對全體幼兒時，教師的語速不能太快或太慢，應(yīng)讓全體幼兒聽清為準則。第二則是“因人而語”，由于孩子個體之間存在著個別差異，在個別對話時，對于性格較急的幼兒，教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn)，語速適中，使孩子的焦急情緒得以緩和；對于理解能力差，反應(yīng)慢的幼兒，教師的語速應(yīng)該適當?shù)姆怕俣龋@得更有耐心。

三、用賞識的眼光看待孩子

作為孩子，，每一個都渴望得到老師的表揚，老師的一個微笑、一句表揚的話，對他們來說都是一種激勵。特別是那些被大家定格為不聽話的孩子，更加渴望得到老師的關(guān)注，只怕是一個溫柔的目光，都會讓他們感動。然而，很多老師，常常會把焦點放在那些乖孩子身上，從而忽略那些“個別孩子”讓他們備受冷落。其實，每一個孩子都有自己的優(yōu)點，如有的孩子比較很好動、調(diào)皮，常常屁股不粘椅子，破壞班級紀律，然而他們的在動手能力方面卻有著突出的表現(xiàn)。要不斷發(fā)現(xiàn)、表揚孩子的長處和優(yōu)點，調(diào)動其積極性。要用發(fā)展的眼光看孩子，相信他們會有進步。對孩子微小的進步要及時肯定和表揚，同時提出希望和要求，使孩子有信心改正缺點。

綜上所述：注意力是打開孩子心靈的鑰匙，有了它，孩子便能學(xué)到好多東西。雖然造成注意力不集中的原因有很多，但是可以通過有效的方法培養(yǎng)孩子的注意力。俗話說的好“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。

參考文獻：

[1]丁祖蔭《幼兒心理學(xué)》人民教育出版社（2004）4.

[2]《幼教園地》（2002）12.36期.

[3]松果《培養(yǎng)注意力的重要性》【EB】2010.02.endprint