芻議高校學(xué)生行為安全管理優(yōu)化措施分析

陶淑珍 鄔江

摘 要：隨著高校安全問題不斷受到重視，高校學(xué)生行為安全管理優(yōu)化措施分析受到了教育界的廣泛關(guān)注。本文針對高校學(xué)生行為安全管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從加大對行為安全的宣傳力度、建立健全行為安全管理機(jī)制以及不斷提升教師安全管理能力三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠?yàn)?相關(guān)的高校教育工作者提供有效的意見與建議。

關(guān)鍵詞：行為安全;管理優(yōu)化;生活習(xí)慣

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大學(xué)生行為安全問題受到了社會(huì)的廣泛重視。作為國家未來的希望，學(xué)生的安全問題是高校管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。然而，近年來由于各種原因，高校學(xué)生行為安全管理中出現(xiàn)了很多問題。如何優(yōu)化高校學(xué)生行為安全管理成為了高校領(lǐng)導(dǎo)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

一、高校學(xué)生行為安全管理現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識

學(xué)生是高校學(xué)生行為安全管理的主體。高校在進(jìn)行學(xué)生行為安全管理工作的過程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校學(xué)生的安全意識意識比較單薄，普遍缺乏自我保護(hù)意識。一部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的過程中對于學(xué)校的管理制度不夠重視，日常生活的活動(dòng)往往脫離學(xué)校的安全規(guī)定而進(jìn)行。例如，一部分學(xué)生明知道在宿舍使用大功率電器違反高校管理規(guī)定，依舊偷偷使用，這種對安全意識缺乏的行為往往會(huì)造成嚴(yán)重的后果[1]。

（二）學(xué)校安全管理工作缺失

雖然近年來高校對于學(xué)生行為安全管理問題越來越重視，但是大多數(shù)高校的行為安全管理工作依舊有待完善。現(xiàn)如今，社會(huì)上的競爭壓力越來越大，畢業(yè)生初入職場缺少競爭優(yōu)勢，要想在社會(huì)上立足，需要具備扎實(shí)的專業(yè)技能。因此，大多數(shù)高校對于學(xué)生的專業(yè)技能十分重視，在日常的工作中投入大量的時(shí)間提升學(xué)生的專業(yè)技能，對于日常的學(xué)生行為安全管理問題缺乏一定的重視程度。

（三）學(xué)生缺乏良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣不僅有助于增強(qiáng)體魄，而且有助于一個(gè)人日后的整體發(fā)展。大學(xué)期間是生活習(xí)慣的重要養(yǎng)成期，能否養(yǎng)成良好的習(xí)慣在大學(xué)期間十分關(guān)鍵。然而，目前我國大多數(shù)高校學(xué)生的生活習(xí)慣都不夠健康。究其原因，有以下幾點(diǎn)。第一，網(wǎng)路技術(shù)的不斷發(fā)展占用了學(xué)生更多的生活，學(xué)生在課余時(shí)間熬夜看網(wǎng)絡(luò)小說、打電子游戲，晚上睡得晚，白天起的晚，上午的時(shí)間白白浪費(fèi)，很難形成早睡早起的習(xí)慣。第二，進(jìn)入高校的學(xué)生沒有了高中時(shí)期的束縛，父母不再身邊管束、高校給予學(xué)生更多的自由，這種條件下一些缺乏自控力的學(xué)生在自我放縱中養(yǎng)成了不好的生活習(xí)慣。因此，學(xué)生在學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是高校學(xué)生行為安全管理中的重要部分。

二、高校學(xué)生行為安全管理優(yōu)化措施

（一）加大對行為安全的宣傳力度

說起高校的行為安全管理，就不得不提到行為管理學(xué)。行為管理學(xué)研究對象是“人的不安全行為”，行為管理學(xué)提出的目的是為了矯正不安全行為，從而減少甚至消除安全問題。可以說行為管理學(xué)在高校行為管理中扮演著重要的角色，但是大部分人卻不了解行為管理學(xué)。因此，高校要想進(jìn)行學(xué)生行為安全管理的優(yōu)化措施，需要不斷加大對行為安全管理的宣傳力度[2]。

高校在進(jìn)行教學(xué)工作管理的過程中，需要增加對學(xué)生的行為安全管理教育，在教學(xué)的過程中增加行為管理學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生通過課堂上的理論教學(xué)，不斷加深對行為安全管理知識的理解。學(xué)生在接受正規(guī)的學(xué)習(xí)之后，有助于學(xué)生了解行為安全管理的主要流程，掌握主要行為安全管理中的內(nèi)容。

第二，高校領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中加大對行為安全管理工作的宣傳力度。學(xué)生對行為安全管理問題不重視，很大的一部分原因取決于高校的政策。在傳統(tǒng)的高校管理模式中，相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)并沒有意識到宣傳行為安全管理工作的重要性，在進(jìn)行行為安全管理工作的過程中缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)生在行為安全管理知識學(xué)習(xí)的過程中缺少動(dòng)力，導(dǎo)致高校的學(xué)生行為安全管理工作效率不高。加大學(xué)生行為安全管理工作的宣傳力度，高校可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢進(jìn)行傳宣傳，從而優(yōu)化高校學(xué)生行為安全管理工作。相關(guān)的工作人員可以在高校的官網(wǎng)上設(shè)置獨(dú)立的板塊，專門進(jìn)行學(xué)生安全管理教育的宣傳。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以了解行為安全管理中的內(nèi)容，增加自身的安全意識。兩一方面，高校可以通過創(chuàng)辦實(shí)踐活動(dòng)的方式，增加高校學(xué)生行為安全意識。作為一個(gè)小型社會(huì)，高校在日常的教育工作中承擔(dān)則很多的責(zé)任。在加大對行為安全的宣傳力度的實(shí)踐方式中，高校的教育工作者可以通過舉辦行為安全管理的座談會(huì)、舉辦安全管理海報(bào)繪畫比拼等形式，不斷增加高校學(xué)生的行為安全意識，加大高校的行為安全管理的宣傳意識，從而進(jìn)行高校學(xué)生行為安全管理的優(yōu)化。

（二）建立健全行為安全管理運(yùn)行機(jī)制

高校學(xué)生行為安全管理優(yōu)化，需要建立健全行為安全管理運(yùn)行機(jī)制。那么，如何才能建立健全高校行為安全管理運(yùn)行機(jī)制呢？首先，需要做好準(zhǔn)備工作。高校在進(jìn)行行為安全管理工作的過程中，需要組織各部門組成行為安全管理小組，建立起學(xué)生處、教務(wù)處以及大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心的聯(lián)系。不同部門之間明確分工，將高校學(xué)生行為安全管理工作統(tǒng)籌實(shí)施，以便掌握高校學(xué)生的實(shí)際情況。行為安全管理小組的建立有助于提升高校行為安全管理工作的效率。高校各部門共同進(jìn)行行為安全管理工作有助于分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度，方便心理教師更加專業(yè)的對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的心理輔導(dǎo)，檢查目標(biāo)的完成進(jìn)度，以便為下一步計(jì)劃做出準(zhǔn)備與規(guī)劃。其次，重視行為觀察階段。行為管理學(xué)不僅僅適用于高校，同樣適用于企業(yè)。在企業(yè)的發(fā)展中，行為管理學(xué)的觀察階段與操作流程相對應(yīng)，而操作流程本身具有自己的一套規(guī)范供觀察員來參考。與企業(yè)不同，高校的行為安全管理中，觀察員很難實(shí)時(shí)觀察每一名學(xué)生的情況。因此，只有廣大師生加以配合，才能不斷提升高校行為安全管理工作的效率。此外，行為安全管理小組需要有效的方式收集相關(guān)的信息，通過調(diào)查問卷等形式采集準(zhǔn)確有效的信息。最后，行為反饋階段。經(jīng)過以上階段，相關(guān)人員將收集到的信息進(jìn)行整理分析，得出相關(guān)的結(jié)論，從而進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，阻斷不安全的行為出現(xiàn)。

（三）不斷提升教師安全管理能力

在高校學(xué)生行為安全管理優(yōu)化的過程中，高校需要不斷提升教師的安全管理能力，進(jìn)而提升高校學(xué)生行為安全管理的效率。關(guān)于提升教師的安全管理能力，高校需要從以下方面入手。第一，不斷提升高校教師的理論技能。教師的專業(yè)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)行為安全管理學(xué)的時(shí)候，教師的教學(xué)水平與學(xué)生的結(jié)成程度有著密切的聯(lián)系。一般來說，教師的教學(xué)水平越高，學(xué)生理解能力就越強(qiáng)，在課堂上學(xué)到的知識就越多。因此，不斷提升教師的行為安全管理的教學(xué)技能，從而提升教學(xué)效率，優(yōu)化高校學(xué)生行為安全管理。第二，學(xué)校加大對教師隊(duì)伍的投入力度。高校需要定期對教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，對其進(jìn)行定期的行為安全管理措施，組織高校教職工對其他院校的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等進(jìn)行學(xué)習(xí)。高校定期組織教職工進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，目的是為了提升教師的行為安全管理的認(rèn)識，不斷提升自設(shè)你的責(zé)任感，從而對高校學(xué)生行為安全管理進(jìn)行優(yōu)化[3]。

三、結(jié)語

總而言之，高校加強(qiáng)對學(xué)生行為安全管理的優(yōu)化，有助于提升高校的整體安全，增強(qiáng)全校師生的安全意識。高校的相關(guān)教育工作者需要充分認(rèn)識目前高校學(xué)生行為安全管理過程中的問題，并且制定有效的策略，改善高校學(xué)生行為安全管理中的問題，從而提高高校學(xué)生行為安全管理的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉，賈紅果，高華，李振.高校學(xué)生行為安全管理的動(dòng)力學(xué)分析[J].天津大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，20（05）：418-423.

[2]顧峰，胡海金.高校學(xué)生宿舍安全管理優(yōu)化措施分析[J].青春歲月，2018（17）：110.

[3]徐芝蘭，項(xiàng)鑫.高校學(xué)生行為安全教育的研究與探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，30（09）：188-189.