關于小學英語語音教學策略的研究

戴麗君

隨著教育事業(yè)的不斷改革，學生們英語表達能力成為英語教學課堂的主要任務。如今，在英語教學課堂中，教師們?yōu)榱颂岣邔W生們在相關英語筆試考試中的成績，將學生們英語知識的掌握能力成為教學的主要目標，進而學生們長期不進行英語的表達，自身的英語發(fā)音和交流能力逐漸的降低。所以，在小學英語教學課堂中，教師們要加強英語語音的教學，通過對英語語音教學內容、教學體系的加強和完善，同時為學生們提供一個良好的英語交流平臺，不斷培養(yǎng)和提高學生們的英語語音表達能力，進而全方面的提高學生們的英語素養(yǎng)。

一、拓展英語語音教學內容

在傳統(tǒng)的小學英語教學課堂中，學生們英語語音能力的培養(yǎng)和提高只能通過英語教材中內容，進而出現(xiàn)英語語音教學效果不明顯的現(xiàn)象。英語語音表達能力需要學生們不斷拓展英語學習內容，了解和掌握不同場合中英語語音表達不同之處，進而逐漸加以運用到自身的英語語音交流過程。如今，在小學英語教學課堂中，多媒體教學設備逐漸融入小學英語教學課堂中，為教學提供更多的條件來拓展小學英語語音教學內容。比如，在小學英語語音教學課堂中，教師們可以利用多媒體教學設備來展示相應的英語語音清晰正確表達的視頻，讓學生們按照視頻中語音表達過程中的口型模仿，來不斷提高學生們對英語語音的掌握和運用程度。除此之外，教師們可以將語文中相似的發(fā)音來作為學生們基礎語音的學習，然后教師們再次向學生們講解兩者之間的不同之處，利用學生們的語文發(fā)音來作為媒介，提高學生們對英語語音的學習效率。最后，小學英語語音教學的最終目的是讓學生們能夠通過英語來進行交流，所以，教師們需要讓學生們對基礎的英語交流詞匯進行了解和掌握，讓學生們在英語語音的實際運用中，不斷實現(xiàn)學生們對英語語音知識的拓展。比如，教師們可以利用多媒體的教學設備向學生們展示基本的英語語音交流視頻，例如問路、打電話、問候等情境英語的表達，進而讓學生們在英語教學課堂中以角色扮演的形式，來完成相應情境中英語語音的表達。教師們通過對多媒體教學設備的合理利用，為學生們提供英語語音學習、練習和運用的條件，實現(xiàn)對小學英語語音課堂的教學內容拓展，進而提高學生們對英語語音的學習效率。

二、完善英語語音教學體系

在小學英語語音教學課堂中，學生們對相似英語語音表達過程中經常出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，以及不可避免的英語語音記憶缺失的現(xiàn)象，所以教師們要在教學課堂中，及時對之前學過的英語語音表達進行回顧，同時不斷引導學生們掌握正確清晰的英語語音表達，進而提高小學英語語音課堂的教學效率。所以，教師們需要不斷創(chuàng)新和完善自身英語語音教學體系，通過英語語音問題提問的形式，來增加師生之間英語語音的交流，同時按照科學性的記憶周期對學生們的英語語音知識進行及時鞏固和加深，進而讓學生們永久性地掌握相關英語語音的表達。另外，教師們可以將相似的英語語音知識進行總結，以對比性的教學方法來增加學生們對英語語音的區(qū)分能力，同時教師們可以將英語語音融入英語句子中，通過學生們對英語句子的分析，來增加學生們對英語語音的掌握情況。除此之外，教師們在英語教學課堂中，增加對英語語音的表達，以英語來作為教學課堂中的交流途徑，進而讓學生們在英語語音的學習氛圍中不斷提高自身的英語語音表達能力。最后，教師們可以向學生們傳授相應的英語語音記憶和學習的技巧，引導學生們養(yǎng)成一個英語語音知識良好的學習習慣，不斷提高學生們英語語音的掌握和表達能力。教師們通過不斷完善自身的教學方法，逐漸培養(yǎng)學生們一個良好的學習習慣，不斷提高自身的英語語音表達能力。

三、創(chuàng)設英語語音交流平臺

在小學英語教學課堂中加強英語語音的教學，讓學生們熟練掌握音標和讀音，進而實現(xiàn)學生們能夠運用英語進行日常的交流。所以，教師們需要創(chuàng)設相應的英語交流平臺來提高學生們對英語語音的運用能力。比如，教師們可以通過在小學英語教學課堂中開展以英語語音為主題的班會，讓學生們運用英語來表達自身的看法，同時增加師生之間的交流，便于引導學生們掌握正確英語語音表達。另外，教師們可以將學生們進行科學合理的分組，讓學生們以合作談論的形式，來增加學生們之間英語語音的表達，提高學生們對英語語音的表達能力。最后，教師們可以在主題班會中讓學生們來分析自身在英語語音知識學習過程中的方法和技巧，同學們之間相互學習來提高自身對英語語音知識的學習效率，同時教師們引導學生們堅持一種學習方法，進而形成一個良好的英語語音知識學習習慣。在小學英語教學課堂中為學生們所能提供的交流平臺是有限的，所以教師們可以引導學生們參與到以英語語音為中心的社會活動和比賽中，讓學生們有更加廣闊的平臺來進行英語語音的提高，從英語語音比賽的過程中，了解自身與其他同學之間的差距，進而激發(fā)學生們的競爭心理，讓學生們對英語語音知識學習和表達訓練具有積極主動性。學生們通過全身心地投入到英語語音交流平臺中，不斷拓展自身英語語音的知識面，同時提高自身對英語語音的表達能力。

總而言之，在小學英語教學課堂中，應將學生們英語語音表達能力的培養(yǎng)和提高成為課堂教學的主要任務，同時不斷拓展小學英語語音教學的內容，將英語語音教學內容完美地融入英語教學課堂中，通過相應的英語教學策略，引導學生們運用英語來進行交流，不斷提高學生們對英語語音的表達能力。另外，教師們通過加強學生們英語語音能力的培養(yǎng)和提高，增加師生之間的交流，使學生們處于英語教學課堂的主體地位，進而打造高效的小學英語教學課堂。endprint