如何提高初中班主任德育工作的有效性

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)在注重學(xué)生知識(shí)與能力的同時(shí)更加注重素質(zhì)教育，而德育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生著重要的影響。然初中階段又是學(xué)生性格和觀念養(yǎng)成的重要階段，所以，在這一階段，班主任要充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，并且積極探索多種方法和策略來(lái)提高德育工作的有效性。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；班風(fēng)建設(shè)；德育活動(dòng)；家校溝通

在初中階段，學(xué)生由于年齡和認(rèn)知能力的限制，在行為方式和思想觀念上難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，在這種時(shí)候如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展將會(huì)非常不利。所以，班主任作為班級(jí)的管理者，一定要樹(shù)立德育觀念，加強(qiáng)班級(jí)的德育建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造出積極向上的班級(jí)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。需要注意的是，班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)候要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和階段特性，否則很有可能適得其反。所以，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)如何提高初中班主任德育工作的有效性進(jìn)行探究，以期能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的指向標(biāo)，也是班級(jí)中學(xué)生精神風(fēng)貌的象征，對(duì)學(xué)生的行為和觀念影響巨大。所以，在初中階段，班主任要想做好德育工作，就要在班風(fēng)建設(shè)上多下功夫。而且，樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)不僅有利于學(xué)生思想水平的提升，對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成也有著重大影響。

在班風(fēng)建設(shè)中，班主任僅僅起到發(fā)起人的作用，而實(shí)際內(nèi)容的建設(shè)還需要學(xué)生來(lái)完成。比如班風(fēng)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在班主任的日常交流中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的內(nèi)容，即某個(gè)班的學(xué)生真愛(ài)學(xué)習(xí)，有些拓展知識(shí)我本來(lái)打算留在之后的課程中講，這個(gè)班的學(xué)生就已經(jīng)自主學(xué)習(xí)了?；蛘吣硞€(gè)班整個(gè)班的學(xué)習(xí)態(tài)度都很散漫，課堂效率很低，真讓人頭疼，等等。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，與整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)是分不開(kāi)的。積極向上的學(xué)風(fēng)會(huì)影響到班級(jí)中的每一位學(xué)生，如：課間休息的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班上的很多學(xué)生都還在學(xué)習(xí)，問(wèn)及原因，學(xué)生說(shuō)其他同學(xué)都在學(xué)習(xí)，自己不想被落下，也不想拖班級(jí)的后腿。由此可見(jiàn)，學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)影響有多大。而學(xué)風(fēng)僅僅是班風(fēng)中的一部分，若紀(jì)律之風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)、輿論之風(fēng)等都能像積極向上的學(xué)風(fēng)一樣建設(shè)起來(lái)，對(duì)學(xué)生的影響可想而知。所以，在德育工作中，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)是刻不容緩的。

二、 開(kāi)展德育活動(dòng)

要想讓德育的觀念深入到學(xué)生心中，僅僅依靠德育內(nèi)容的普及是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要德育活動(dòng)的開(kāi)展。在活動(dòng)中，學(xué)生親身踐行德育的要求，不僅能對(duì)德育內(nèi)容了解得更加透徹，還能對(duì)自己的行為方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，在初中階段的德育工作中，班主任要結(jié)合實(shí)際情況多多開(kāi)展德育活動(dòng)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在輕松愉快的氛圍中得到提升。

若僅僅將愛(ài)國(guó)主義、理想、集體主義、人道主義與社會(huì)公德等講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生很難將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成實(shí)質(zhì)的觀念存在腦海中，更別說(shuō)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的行動(dòng)了。所以，開(kāi)展德育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行德育內(nèi)容是非常有必要的。如：為了讓學(xué)生深刻地體會(huì)到社會(huì)公德的重要性，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀察了學(xué)校附近的一些垃圾回收情況。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的垃圾桶形同虛設(shè)，很多人都把垃圾扔在了垃圾桶的周圍，卻不愿多走一步路將垃圾扔在桶內(nèi)。鑒于這種情況，我讓學(xué)生以小組為單位認(rèn)領(lǐng)一片區(qū)域，用寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、勸告等方式改善這片區(qū)域內(nèi)的垃圾亂扔現(xiàn)象。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生親身體會(huì)到了社會(huì)公德的重要性，不僅自己有了公德心，還學(xué)會(huì)了用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他人。所以，類似的德育活動(dòng)班主任應(yīng)該在條件允許的情況下多多開(kāi)展。

三、 做好家校溝通

德育工作不僅僅局限在學(xué)校內(nèi)，還應(yīng)當(dāng)滲透到學(xué)生生活的方方面面。在這一點(diǎn)上，只有班主任的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的配合。班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以便及時(shí)了解學(xué)生的一些情況，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作。

之前有些家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)完全不一樣，如：有的學(xué)生在學(xué)校積極勞動(dòng)，回到家中不僅不幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，還將自己的衣服、鞋子等亂擺亂放。會(huì)出現(xiàn)這種情況還是因?yàn)榈掠ぷ鞯牟坏轿?，而班主任若沒(méi)有與學(xué)生家長(zhǎng)建立長(zhǎng)期有效的溝通，也就根本不會(huì)了解到這些情況，這對(duì)學(xué)生的德育是非常不利的。與之相反，班主任和家長(zhǎng)通過(guò)溝通發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上存在的問(wèn)題，可以及時(shí)的幫助學(xué)生改善和避免，如：針對(duì)學(xué)生在學(xué)校與在家中言行不一致的問(wèn)題，我作為班主任在和家長(zhǎng)溝通后決定采取類似的言行不一致的行為讓學(xué)生切身感受一下這種行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果，即：在臨近的一次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)答應(yīng)來(lái)參加，但實(shí)際卻不來(lái)，在學(xué)生感到失望難過(guò)的時(shí)候再對(duì)他進(jìn)行教育。事后，據(jù)家長(zhǎng)反映，學(xué)生在家中的表現(xiàn)改善了許多。由此可見(jiàn)，做好家校溝通對(duì)班主任的德育工作和學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)都非常重要。

總而言之，在新課改的要求下，德育被越來(lái)越多的提及，并且越來(lái)越受重視。所以，在初中階段，提高德育工作的有效性是班主任管理工作中不容忽視的一部分，這就要求班主任要用發(fā)展的眼光看到德育工作，為國(guó)家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

陳良，河南省南陽(yáng)市，淅川縣第二初級(jí)中學(xué)。