探究關于初中英語朗讀指導的有效策略

朱磊

摘要：英語作為世界第一大語言，在我國的小學至高中階段，英語始終作為主要教學計劃內容而存在。我國學生在英語學習中由于受母語的困擾而產生很多困難，這就需要英語教師在教學過程中，在學習方法上對學生進行積極引導。在教學過程中，學生可以通過朗讀課文，體會課文中的語法知識，提高英語朗讀理解能力，為以后的學習打基礎，并且有效提高課堂教學效率。筆者結合多年教學經驗，對朗讀教學進行探討。

關鍵詞：初中英語;朗讀;教學

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0054

初中英語教育作為英語學習的重要階段，由于小學對英語教學不夠重視，初中教學一定要做到全面，對學生今后的英語學習以及其他學科的學習有著重要作用，如何提高初中英語教學質量，一直以來都受到英語教育研究者和工作者的關注，相關的研究也很多。英語既是一門基礎學科，也是一種交流工具，它承載著人們的思維、口語交流所需要的詞匯和方法，初中英語作為英語教育中的基礎性學科，影響著學生的進步成長。通過朗誦和背誦，讓學生學會說英語。只有提高學生的英語素養，才能夠讓學生在日常生活工作與學習過程中進行更好的學習。

一、朗讀可以培養學生學習英語的興趣

眾所周知，學生如果對學習沒有興趣，那么，學習效果會十分不理想。興趣是最好的老師，英語教師如果想要激發學生的學習興趣和學習的自主性，就要采取相應的措施激發學生的學習興趣。由于初中生都有很強的好勝心理，所以英語教師通過朗讀英語比賽的布置可以積極帶動全班學生學習英語的熱情。在課堂朗讀的檢驗環節，學生會爭先恐后地展示自己的實力，通過這樣的日積月累，學生一定會提高英語學習興趣。在初中階段，尤其在七年級英語教學中，一定要重視朗讀和背誦。中學生在正處于身心發展的關鍵時期，加之近年來社會環境急速變化，英語朗讀教學更是要求教師能夠對學生有深入了解，以更好地因材施教。英語課堂是一門基于交流并以交流為目的的課堂，因此，教師應想方設法加強與學生的溝通和交流，并從中總結出適合學生朗讀學習的教學方式，進一步提升學生對朗讀學習的興趣，使其主動參與到朗讀學習中。

二、朗讀能樹立學生的學科自信讓學生敢“張開嘴”

教師可舉辦一些活動活躍課堂教學氣氛。學生在課堂上進行一些探討，能夠強化學生間的交流溝通，教師在講解課文時，能夠充分活躍課堂教學氣氛，帶動學生朗讀背誦的積極性。例如可以舉辦朗讀比賽，讓學生參與，通過朗讀，并且根據朗讀說出自己對書本內容的感受。這樣，既能帶動學生的朗讀激情，又能提高學生的語言表達和組織能力，讓學生分享自己的讀書經歷，可以有效提高學生對于朗讀學習的興趣，促進學生的自主學習。教師可以設置一些小組評比賽，將學生分成學習小組激發學生的朗讀興趣，教師再根據學生的課堂表現對學生進行獎勵，吸引學生的注意力，在朗讀中提升學生的朗讀學習興趣，將課堂教學中學生的主體作用發揮到最大，學生的學習效率會更高效。

三、朗讀可以提高學生的語感

朗讀的最大作用在于培養良好的語感。處于初中階段的學生在小學階段已經具備了一定的英語理論知識基礎。因此，初中階段是培養學生聽說讀寫能力的黃金階段。而對于英語學科而言，聽說讀寫能力離不開良好的語感基礎。良好的語感能夠幫助學生更加精準地記憶和運用知識點進行閱讀和交流。初中課本中的每篇文章都有精髓或亮點之處，而這些精髓之處往往是各單元相應的重點和難點，也是能夠有效培養學生良好語感的教學素材。

四、朗讀能夠促進學生主動學習

初中階段學習英語的主要目的已經不僅僅局限于打牢英語基礎知識，學生還應當善于將英語作為一種有效的工具，利用英語知識拓展思維、提升能力。朗讀過程中的探究應能夠促使學生與文本之間碰撞出思維的火花，通過朗讀能夠在豐富認知的同時，提升語感、獲得豐富的情感體驗。教師應當從各個角度研究可用朗讀方法進行引導和啟發的教學關鍵點，提升學生學習英語的主動性，激發學生的探究欲望，促使朗讀帶動學生學習的主動性和創造性。

五、朗讀能夠提高學習效率

目前很多學校都設置了早讀時間，英語教師應該高度重視早讀對于英語學習的重要輔助作用。清晨作為寶貴的時間段，學生通過大聲的朗讀和背誦英語語段和詞匯，最終完成對英語基本句型和詞匯的識記作用。學生在早讀的過程中通過朗讀和背誦不斷提升自身的理解能力和判斷能力，這樣在日積月累中會不斷提升英語的各項基本能力。并且初中英語教師在日常教學過程中，要注意對常見句型和重點句型的總結和朗讀訓練。針對重點句型和常見句型，教師要組織學生重復朗讀和大聲朗讀，以讓學生達到背誦的目的。在朗讀和背誦的過程中，最終目的是讓學生能夠流利背誦和運用各種經典句型，以讓學生在寫作和閱讀理解中能夠識別和運用各種句型的變化形式。

六、朗讀有利于提升學生的整體英語水平

在朗讀和背誦過程中，通過降調、升調、爆破和連讀等朗讀技巧，讓學生加大語言的輸入，提高學生的聽力能力，同時也提升了英語口語表達能力。通過經常的朗讀和背誦練習，學生的詞匯量也得到了擴充，而且運用的情境更加合適，靈活的掌握語言使學生在口語交流中也更加得心應手，同時在寫作上由于輸入了很多地道表達，接觸了不同類型和題材的文章，在輸出過程中寫作能力也得到提高。

總之，對于英語學科而言，朗讀是可以運用于在課堂各個環節中的輔助手段，無論是在設疑環節、還是在自主探究、感悟重點環節，結合對語句語段的朗讀都能夠加快對語言知識的理解和記憶，大大提升英語學習效率。初中是學生由打牢英語基礎知識過渡到拓展英語知識運用的關鍵階段。因此，需要依靠朗讀來加深對知識的理解，從而在打牢基礎的同時，通過朗讀發現和感悟語言知識更深的精髓所在，從而利用創造性思維將知識活用于學習和生活中。

參考文獻：

[1] 鄭序好.初中英語朗讀教學效果提升策略分析[J].考試周刊，2017（21）.

（作者單位：貴州省銅仁市第十中學 554300）