幼兒園游戲化教學(xué)的意義及實(shí)施對(duì)策

吳莉莉

【摘要】? 國(guó)家出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出了幼兒園的教育應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，這就意味著幼兒園的教學(xué)活動(dòng)要改變傳統(tǒng)的方式，更多地通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，寓教于樂(lè)。游戲是兒童這個(gè)成長(zhǎng)階段的主要工作、主要學(xué)習(xí)方式，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)有重要影響。本文從幼兒園游戲化教學(xué)的意義出發(fā)進(jìn)行分析，以筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒園游戲化教學(xué)提出幾點(diǎn)實(shí)施對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園 游戲化教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G612? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-083-01

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引言

將幼兒園的教學(xué)游戲化就是將幼兒教育的目標(biāo)、理念等內(nèi)容融入幼兒園的游戲中，通過(guò)做游戲，潛移默化地讓幼兒學(xué)到各種知識(shí)和技能。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于外界的新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，是提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)興趣愛(ài)好的重要時(shí)期。抓好這個(gè)階段的教育和發(fā)展，正確塑造孩子，能夠?yàn)楹⒆咏窈蟮陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要在充分理解游戲教育的目的和意義，才能在教學(xué)實(shí)際中靈活變通，促進(jìn)幼兒在游戲中提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的性格，真正成為學(xué)習(xí)的主人和教育發(fā)展的主體。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的意義

（一）游戲化教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育

游戲是幼兒在這一年齡階段最重要的學(xué)習(xí)方式。首先在游戲中，幼兒需要完成特定的動(dòng)作，從簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)身、點(diǎn)頭到難度較大的小手工，都需要幼兒的大腦對(duì)身體活動(dòng)的準(zhǔn)確控制。在游戲中，幼兒的身體協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，同時(shí)在觸摸、觀察中加深對(duì)世界、對(duì)各種物體的認(rèn)識(shí)，也能夠促進(jìn)幼兒自身身體各個(gè)器官、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和自身的抵抗力，提高身體素質(zhì)。其次，幼兒在游戲中收獲快樂(lè)與情感體驗(yàn)，輕松愉快的情緒有利于孩子形成更加開(kāi)朗大方的性格和正確的世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）游戲化教學(xué)有利于激發(fā)幼兒潛能

幼兒在這一年齡階段的認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)范圍都非常有限，但是不能否認(rèn)的是，幼兒發(fā)展的潛力非常大，需要教師通過(guò)各種方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)，而游戲就是最好的方式。教師可以通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)認(rèn)識(shí)游戲，讓幼兒在對(duì)某些事物的歸類(lèi)認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有利于幼兒加強(qiáng)對(duì)世界的了解。雖然幼兒的思想天馬行空，在成年人的角度較難理解，但是不難發(fā)現(xiàn)，這些不成熟的思想就是幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的開(kāi)端。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)幼兒在游戲中敢想敢做，能促進(jìn)幼兒潛在才能的開(kāi)發(fā)，利用游戲化的教學(xué)模式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

（三）游戲化教學(xué)能夠提高幼兒學(xué)習(xí)積極性

幼兒在這一階段尚未形成完善的人格，在進(jìn)行一種單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)不耐煩的心理以及注意力不集中的現(xiàn)象，幼兒園缺少趣味性活動(dòng)會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。通過(guò)游戲化教學(xué)，能有效的轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，而不至于對(duì)一個(gè)失誤產(chǎn)生不耐煩的心理，有趣的游戲也能夠激發(fā)幼兒對(duì)于某一項(xiàng)活動(dòng)的興趣。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)，能夠使孩子延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的耐心，也同時(shí)對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)保持興趣。

二、幼兒園開(kāi)展游戲化教學(xué)的策略

（一）將游戲與知識(shí)有機(jī)結(jié)合，提高其關(guān)聯(lián)性

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們往往都不會(huì)乖乖的坐在座位上學(xué)習(xí)知識(shí)，在讓他們動(dòng)起來(lái)、玩游戲的同時(shí)，如何學(xué)習(xí)知識(shí)就是教師需要研究的課題。例如，當(dāng)孩子們?cè)谕嫣孔拥挠螒驎r(shí)，給孩子們制定相應(yīng)的規(guī)則，比如在格子里寫(xiě)一些常見(jiàn)常用的漢字，孩子們需要正確讀出盒子里的漢字才能夠跳進(jìn)下一個(gè)格子，對(duì)于好奇心比較旺盛的孩子們，他們會(huì)更快的識(shí)記漢字。這就達(dá)成了在游戲中教學(xué)的目的。可見(jiàn)，只要將游戲與知識(shí)適當(dāng)結(jié)合，在游戲中學(xué)習(xí)也不是不可能的，這樣孩子鍛煉了身體，放松了身心，又學(xué)到了知識(shí)，一舉多得。

（二）設(shè)置場(chǎng)景，引人入勝

幼兒的想象力往往是最豐富的，如果可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子們的腦洞經(jīng)常能給人驚喜。老師可以給孩子們?cè)O(shè)置場(chǎng)景，并定下適合的規(guī)則，例如，在扮演動(dòng)物時(shí)，要互相叫出對(duì)方扮演動(dòng)物的英文單詞，或者在扮演古人時(shí)要背出一些簡(jiǎn)單的詩(shī)句，抑或采用剛剛學(xué)過(guò)的童話(huà)故事里的場(chǎng)景，讓孩子們自由發(fā)揮，說(shuō)出自己的心聲，創(chuàng)作出自己的故事。這樣做可以讓孩子的思維得到很大程度的解放，既有利于身心的發(fā)展，還可以復(fù)習(xí)到所學(xué)的知識(shí)。對(duì)于孩子的表達(dá)能力亦是一種鍛煉。

（三）根據(jù)年齡階段和學(xué)習(xí)進(jìn)度設(shè)置不同的活動(dòng)

游戲化教學(xué)中游戲的設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有積極意義的，對(duì)幼兒產(chǎn)生較好的教育效果的一大前提就是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)置，尤其是幼兒的年齡階段和學(xué)習(xí)程度。教師可以根據(jù)幼兒在五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)入手，將3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段的幼兒學(xué)習(xí)情況進(jìn)行大致總結(jié)，在其年齡特點(diǎn)上就特定的教學(xué)主題設(shè)置游戲。

例如對(duì)于小班的孩子，教師可以設(shè)置認(rèn)識(shí)類(lèi)的游戲，例如“認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的水果”、“認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的交通工具”，以及一些識(shí)圖搶答的游戲。而對(duì)于大班有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的孩子，可以設(shè)置一些才藝表演、繪畫(huà)手工比賽等操作性較強(qiáng)、難度較高的游戲。

結(jié)束語(yǔ)

游戲期是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，有一位日本學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學(xué)校。”在這個(gè)階段開(kāi)展游戲化教學(xué)是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)十分有效的方法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展?fàn)顩r。加強(qiáng)對(duì)游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用的重視，是當(dāng)代學(xué)前教育的一大進(jìn)步。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍存在較多的問(wèn)題，需要我們廣大教師不斷摸索、不斷創(chuàng)新，提高幼兒園游戲化教學(xué)的水平，為孩子未來(lái)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉霄霄.幼兒園打擊樂(lè)游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（08）：141-142.

[2]范文倩，李媛，張一春.游戲化教學(xué)：幼小銜接教學(xué)的新趨向[J].數(shù)字教育，2018，4（04）：45-49.

[3]謝莉.幼兒園課程游戲化教學(xué)初探[J].才智，2018（21）：181.