關(guān)于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)改進(jìn)策略的思考

毛來(lái)順

【摘要】? 在社會(huì)的飛速發(fā)展下，經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象使得國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更加重視。英語(yǔ)這門課程一直以來(lái)都是人們所關(guān)注的重點(diǎn)。初中階段的學(xué)生們，處于成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們的升學(xué)和成長(zhǎng)都至關(guān)重要。初中的英語(yǔ)閱讀，可以有效地使學(xué)生們對(duì)以往學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)有更加深刻的記憶，在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，學(xué)生們的英語(yǔ)思維能力就會(huì)更加清晰。新課程改革下，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出了更高的要求。本文通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 改進(jìn)策略

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-128-01

0

引言

伴隨著新課程的改革，英語(yǔ)閱讀教學(xué)越來(lái)越受到重視。教育部門意識(shí)到了英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)初中學(xué)生們的重要性，要求各個(gè)初中院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀教學(xué)。但是，在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，大部分初中英語(yǔ)老師們都在應(yīng)試教育的影響下，忽略了英語(yǔ)閱讀教學(xué)，一味地給學(xué)生們講述應(yīng)對(duì)考試的各種知識(shí)內(nèi)容，使得很多學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，逐漸失去了最初的興趣。現(xiàn)階段，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性不言而喻，因此，必須要對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，這樣才能夠提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生們?nèi)狈?duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們?cè)诔踔须A段學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課程內(nèi)容，基本上都是最為基礎(chǔ)的課程，但是，可能由于一些學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段，所接觸到的英語(yǔ)知識(shí)非常少，使得學(xué)生們?cè)诔踔袝r(shí)期進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候，存在一定的困難，從而就會(huì)使學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

（二）老師對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)并不夠重視

初中階段，大部分初中院校的教學(xué)任務(wù)都比較繁重，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中為了提高升學(xué)效率，過(guò)于重視引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)考試的內(nèi)容，忽視了對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)。正是這樣，阻礙了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率的提升。

（三）英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方式不夠恰當(dāng)

英語(yǔ)是一門比較特殊的外語(yǔ)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一種比較綜合的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合英語(yǔ)的詞匯量，以及短語(yǔ)和語(yǔ)法等等。英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方式，關(guān)系到學(xué)生們提高自身的英語(yǔ)閱讀能力。但是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方式比較陳舊，不夠恰當(dāng)，因此影響了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的發(fā)展。

二、關(guān)于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略研究

（一）完善和改進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀方法，提高學(xué)生們的閱讀能力

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生們的喜好和特征，來(lái)采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，只有教學(xué)方式足夠恰當(dāng)，才能夠提升學(xué)生們英語(yǔ)閱讀的能力。因此，老師必須要結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，加強(qiáng)與學(xué)生們之間的溝通，在對(duì)學(xué)生們了解的基礎(chǔ)上，不斷地完善和改進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，有些單詞的含義比較豐富，學(xué)生們不好理解單詞在這句話當(dāng)中是什么意思，這時(shí)候，老師就要引導(dǎo)學(xué)生們先把整篇文章的大意讀懂，再結(jié)合文章的整體意思，來(lái)確定單詞在文章句子當(dāng)中所代表的含義。

比如說(shuō)，學(xué)生們常常學(xué)習(xí)到的單詞“book”，這個(gè)單詞我們通常當(dāng)做“書(shū)，本子”，但是當(dāng)book作為動(dòng)詞的時(shí)候，是“預(yù)定”的意思。很多學(xué)生們對(duì)此并不了解。在課文當(dāng)中，如果出現(xiàn)“bookflightticket”這句短語(yǔ)的時(shí)候，“book”在此的意思就為“預(yù)定”，可以翻譯為“預(yù)定機(jī)票”。老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們提高自身的閱讀技巧，在對(duì)某個(gè)單詞的意思并不了解的時(shí)候，需要結(jié)合全文內(nèi)容和邏輯關(guān)系來(lái)進(jìn)行推測(cè)，這樣才能夠不斷地提高自身的閱讀能力。

（二）創(chuàng)造良好的英語(yǔ)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣

一定的英語(yǔ)閱讀氛圍，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀有著非常好的影響和幫助，老師想要促進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀效率的提升，必須要給學(xué)生們創(chuàng)造良好的英語(yǔ)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的興趣。在這種良好氛圍的影響下，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀的喜愛(ài)程度逐漸上升，英語(yǔ)閱讀的能力也就會(huì)逐漸提高。老師可以定時(shí)舉辦一些英語(yǔ)閱讀的活動(dòng)，給學(xué)生們制定一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。還可以在課堂上展開(kāi)一些關(guān)于英語(yǔ)閱讀的小游戲，活躍課堂堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中，能夠?qū)W習(xí)更多英語(yǔ)閱讀的技巧，感受到英語(yǔ)閱讀的趣味性所在。除此之外，老師平時(shí)可以在早讀晚讀中帶領(lǐng)學(xué)生們一起閱讀英語(yǔ)課文，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的自主能力，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀的喜愛(ài)。

（三）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生們樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)閱讀的信心

初中階段的學(xué)生們自尊心比較強(qiáng)，老師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生們有著非常大的影響。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，難免出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生們，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)正確地面對(duì)錯(cuò)誤，從而改善自身的不足之處。老師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生們樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)閱讀的信心。平時(shí)在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)之余，可以開(kāi)展一些英語(yǔ)演講比賽，和一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們參與其中，借助這些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生們英語(yǔ)閱讀的應(yīng)用能力，使學(xué)生們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的自信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)閱讀教學(xué)在初中的英語(yǔ)課程中，占據(jù)著非常重要的組成部分。英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，不但能夠使學(xué)生們更好地運(yùn)用所學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，對(duì)學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力，也有著非常大的幫助。因此，老師們必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方式，充分發(fā)揮初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的價(jià)值。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張曉福.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)改進(jìn)策略的思考[J].校園英語(yǔ)，2018，08：191.

[2]李茜茜.初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)閱讀課閱讀認(rèn)知策略觀察研究[D].聊城大學(xué)，2017.